摘要：青春，是个多么美丽的字眼，青春是无限美丽和十分诱人的，高三艺术特长女生正值青春黄金时代，她们思维活跃，是中学生比较特殊的群体，她们对帅哥、歌星、影星等的崇拜特别突出，绝大多数学生把这种崇拜化作实际的行动。这里我想从几个案例来分析高中艺术特长女生的恋爱心态，根据我的从教经验和一些特殊群体的交流沟通，发现高三艺术特长女生恋爱主要有这以下几种心态：寄托型、仰慕型、自我封闭型

关键词：寄托型；仰慕型；自我封闭型

案例介绍一寄托型

1. 学生基本情况：女，17岁。

2. 问题行为概述：我们画室的女生李某长相较好、身段苗条，一副可爱的样子。她积极上进，文化、专业成绩优秀。人们怎么也无法把她与恋爱联系起来，可她又确确实实与一位男生谈恋爱，在高二时就初露端倪，我们老师有所发现，进入高三后，学习已经非常紧张了，可她还是利用一切机会与男生接触，如课外时间喜欢找对方班上的同学一起玩，或者一起到食堂用餐。特别是有一次校运动会，两人双双都找借口请假外出，经过我们一番调查得知，原来他们是事先约好一起行动的。

案例分析：该女生属于寄托型。李某的恋爱与其家庭有很大的关系，她父亲因病早逝，她平时能得到足够的母爱，她既乖巧、懂事，又娇气任性，却无法得到父亲的爱，只能通过与异性的交往来获得满足。

辅导方法：根据她的这种情况，我从以下几个方面入手来帮助她：

1. 进行家访，和她母亲深入交谈，相互了解她在家校的具体表现，让家长了解青春期孩子的特点和心理需求，和她特殊的心理需求，认识到孩子和异性交往是心理正常发育的表现，但是也要让家长把握好原则，也不能听之任之，对她小孩切莫溺爱，同时发现情况，及时沟通，要爱抚和教育相结合。2. 我通过多种渠道向孩子讲解青春期的生理和心理特点，理解她的心理状况，同时以一个长者和朋友的身份与她聊天、谈心，平等沟通；分析她的家庭情况，让她放下包袱，真诚交流，然后循循善诱，引导她花更多时间到学习中来。3. 多创造机会让她参与班集体的集体活动，给她创造集体活动的机会，同时根据她的特长推荐她担任文艺委员，让她组织元旦晚会，让她既能满足自己和异性交往的心理需求，又不至于把需求和精力指向一个人，让她享受到了更多同伴的友谊和快乐。

辅导效果：她逐步摆脱了情绪困扰，不再沉浸与个别异性朋友里，性格比以前更热情开朗了，和该男生关系也比较正常，文化专业都有进步很大，并在担任文艺委员的工作中表现出色。

案例介绍二仰慕型

1. 学生基本情况：女，18岁。

2. 问题行为概述：陈某，文化、专业都一般。画室班长是一位精明能干的男生，他不仅专业学习好，还有很强的组织能力，在学校开展的各项活动中经常大出风头，特长班的学生都很喜欢他、敬佩他，都会积极参与他组织的活动，但陈某似乎与别人不一样，他对班长有一种特殊的感觉。凡是他组织的活动，陈某总是不知所措，想积极参加，又觉得不好意思，又想积极响应，只为得到他的表扬。

案例分析：该女生属于仰慕型。这种类型的中学生仰慕的对象往往是与她们朝夕相处的优秀学生或班干部。

辅导方法：根据她的这种情况我从几个方面入手来帮助她：

1. 引导她不要人为地夸大这种情感。中学时期对异性产生好奇、感兴趣的心理是正常的。但过分夸大这种感受，有意识地去刺激助长这方面的情感是不可取的。2. 要她多交往些同学朋友，辩证看待每个同学：每个人都有长处和短处，不要只看长处不看短处，也不能只看短处不看长处，要学习更多同学的优点，不要总是看一个人的优点。3. 引导她用坚强的意志克制自己情感的流露。对自己爱慕的同学，也像对其他同学一样，落落大方，一视同仁。时间一长，这种感情就会逐渐消失淡化。

辅导效果：通过辅导，陈某的恋爱心理已逐渐改观，和很多同学都玩得很好，和该男生关系也比较正常，学习比以往认真，专业学习成绩也提高了。

案例介绍三自我封闭型

1. 学生基本情况：女，18岁。

2. 问题行为概述：学生朱某给人的印象是诚实、相貌平平，成绩一般，平时很守己，让老师放心；可谁也不会想到，在高三的一次专业模拟考试的前一天深夜的网吧里就有她，在迎接美术联考的紧张课堂中频频出现色情的小册子。但以前朱某平时都表现得沉默寡言，按时上下课，比较乖巧。以致高三出现了让老师、同学不可理解的行为。

案例分析：该女生属于自我封闭型：我校是一所农村中学，学生多来自农村，父母很多都常年在外务工，父母不在身边，情感上倍觉孤单寂寞无依无靠。由于内心世界的强烈冲突，很容易受言情小说的影響，自己也想“纯情”一番。

辅导方法：根据她的这种情况我从几个方面入手来帮助她：

1. 注意力转移原则。我引导她多参与美术特长班的活动，让她广泛地接触学生，增强她们的参与意识及归属感，想办法提高她的学习兴趣，转移她的注意力，把她从网络早恋的误区中解脱出来。2. 利用美术特长宣传功能，开展形式多样的宣传教育。加强环境管理，通过黑板报和海报等形式进行良好的学习生活习惯和健康思想宣传，营造一个有利于中学生成长学习生活环境。3. 激励原则。引导她找到自己的优点和长处，她画插图画不错，我推荐她把好的作品去投稿，经过多次努力，连续获得多个奖项，脸上笑容多起来了，也让她找到了自己的信心。同时我和同学们不间断地给她关心、帮助，给予鼓励和信心，消除早恋心理，使她重新看到生活的意义与希望。

辅导效果：通过辅导，朱某的心理已逐渐改观，从网络虚拟的情感困惑中解脱出来，也逐渐喜欢和同学们一起交流，慢慢地朋友也多了，逐渐树立起科学的信念，消除庸俗的杂念。

以上是我从教育学、心理学的角度，结合个人的实际观察，了解高三艺术特长女生恋爱的部分心态。我认为家长和教师在教育引导小孩方面都应该扮演着自己应有的角色，家长要为孩子的成长创造一个良好的家庭环境，要用心去培养孩子良好的习惯和行为；教师要做学生的知心朋友，教师要注意发现学生的种种迷惘、激奋和冲动，及时引导，并运用心理辅导的方法进行心理咨询和辅导。

参考文献：

[1]郭念锋.心理咨询师（基础知识）[M].北京：民族出版社，2011年6月第1版.

[2]郭念锋.心理咨询师（二级）[M].北京：民族出版社，2011年6月第1版.

[3]郭念锋.心理咨询师（三级）[M].北京：民族出版社，2011年6月第1版.

作者简介：

周根福，江西省宜春市，高安市石脑中学。