APP下载

新课改下高中政治生活化教学刍谈

2017-09-29邹乾钢

读天下 2017年21期
关键词:高中政治必要性生活化

摘要:在新课程改革背景下,生活化教育理念运用于高中政治教学,是促进课堂教学改革,增强课堂教学趣味性,践行生本教育理念的关键。教师在高中政治教学中,应当不断转变教育思想,落实生活教育理念,构建高效的高中政治教学课堂。

关键词:高中政治;生活化;必要性;对策

新课程改革实施以来,强调人才创新能力和实践能力的培养,已经成为时代教育的核心。尤其是“知识与技能、过程与方法、情感态度”三维教学目标的提出,给当前教师的教学指明了方向。对于高中政治的教学而言,生活化教学理念的提出,要求教师在课堂教学中,重视学生的生活实践能力培养,让学生能够将理论知识有机地运用于实践生活,促进学生实践能力的提升。但是,在实际的教学活动中,由于受到高考压力的影响,一些教师的教学往往能够都是将重点放在知识的灌输和传授上,忽视理论知识与实践生活的联系,忽视学生实践能力的培养,这是一种本末倒置的教学模式,严重影响了政治教学效率的提升,影响了高中政治教学的改革和发展。

一、 生活化教学在高中政治教学中的意义

在高中政治的教学中,生活化教学理念的提出,具有很多积极的意义,主要如下:

(一) 有利于促进高中政治教学的改革

在新课程改革不断深入发展的社会背景下,高中政治的教学也应当顺应时代发展变化的需要,重视学生的生活实践能力培养。因此,教师的教学应当贴近学生的生活实践,重视学生分析问题、解决问题能力的提升,让学生能够将理论知识指导自己的日常生活,促进良好的世界观、人生观和价值观的实现。而在课堂教学中,教师将一些热点的社会问题、生活案例融入教学中,让学生通过认识和分析这些社会问题,总结出生活的道理,实现良好的教学效果。由此可见,生活化教学理念在高中政治教学中的运用,有利于促进高中政治教学的改革。

(二) 有利于增强课堂教学的趣味性

在笔者执教的过程中,曾经认识一名比较优秀的政治教师。该教师的优秀之处在于:他能够将政治课堂当成故事来讲,学生们在整个课堂教学中津津有味。而对于一些教学中不认真,不上进的教师而言,政治课堂类似于“睡觉课”,学生们在课堂教学中昏昏欲睡,压根没有听教师讲解。这就是教学理念和教学模式带来的差别。在高中政治的教学中,生活化教学理念的运用,可以改变传统枯燥乏味的教学模式,增强政治课堂教学的趣味性,激发学生的政治学习兴趣,促进学生学习效率的提升。

(三) 有利于践行生本教学理念

在新课程改革背景下,生本教育理念的运用,要求教师在教学中,形成以学生为主体,教师为主导的课堂教学模式,重视学生主观能动性的发挥。而在高中政治的教学中,生活化教学理念的运用,要求教师在教学中,结合学生的需求以及社会的现实需要,充分实现政治教学生活化的目标,调动学生在课堂教学中的主动性和积极性,让学生在日常生活中,懂得关注生活中的政治问题。由此可见,生活化教学理念在高中政治教学中的提出,是践行生本教学理念的重要途径。

二、 高中政治教学中生活化教学理念运用的对策

从以上的分析我们可以看出:生活化教学理念在高中政治教学中的运用,具有很多积极的意义。因此,高中政治教师应当结合新课程改革的理念,重视生活化教学理念的运用,促进高中政治教学的改革和课堂教学效率的提升。

(一) 转变传统教学理念,重视生活化教学理念的运用

在高中政治的教学中,教师要想真正践行生活化的教学理念,需要不断转变传统落后的知识灌输式教学模式,转变应试教育的模式,重视素质教育理念的运用,促进高中政治教学的改革。因此,重视生活化教学理念在高中政治教学中的运用,促进教育体制的改革,是实现良好教学效果的重要举措:首先,教师教学理念的生活化。教师教学理念的生活化,要求教师在课堂教学中,将教学的内容和方式与日常生活有机整合起来,重视学生在课堂教学中的主體地位,将生活中的理论和案例映射到政治课堂教学中,促进良好教学效果的实现;其次,在学习的过程中,学生的学习观念应当生活化。即学生要能够用政治学习中的理论知识指导自己的日常生活,学会用政治的眼光观察世界的变化和发展。如教师在给学生讲解“普遍联系”的观念时,可以提问:为什么美国的金融危机会危及中国?学生通过对这个问题的分析,就会深刻感觉到事物普遍联系的内涵和规律。

(二) 重视改革创新,实现教学内容生活化目标

在高中政治的教学中,教学内容的改革和创新,要求教师改变传统死记硬背的教学现状,将生活化的教学理念运用到课堂教学中,使抽象化、理论化的政治知识变得通俗易懂,提高学生学习的效率,激发学生的政治学习兴趣和热情,促进良好教学效果的实现。例如,教师在教学的过程中,可以将一些典型的生活案例有机地融入课堂教学中,让学生深刻感受到政治源于生活而又高于生活的实际。此外,教师还可以通过组织一些政治活动,促进生活化教学目标的实现。如结合政治教学中一些比较有争议的话题,组织学生开展辩论赛,让学生在搜集辩论材料、进行辩论的过程中,更加深入地了解政治知识,为促进高中政治教学的改革和发展奠定基础。

(三) 重视教学反思和评价

教学的反思和教学评价,是促进教师教学改革和发展的有效途径。在高中政治的教学中,对于生活化教学理念的运用,教师应当进行积极的教学反思和评价,结合生活化教学的目标,分析自己教学存在的问题和不足,并不断改革和推进,促进生活化教学理念的运用和目标的实现。

总而言之,对于高中政治的教学而言,传统知识灌输式的教学模式,难以帮助学生很好地掌握政治知识并运用于自己的日常生活。在新课程改革理念的指导之下,教师将生活化的教学理念有机地运用到政治教学中,实现政治教学生活化的目标,让学生在课堂教学中,能够深刻感受到政治知识与日常生活的紧密联系性,并懂得用政治理论知识指导自己的日常生活,为促进学生实践能力、创新能力以及高中政治教学的改革奠定基础。

参考文献:

[1]周玉春.浅谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J].科技文汇:中旬刊,2010,(9).

[2]何绍翔.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].教学研究,2015(2):57.

作者简介:

邹乾钢,贵州省黔南布依族苗族自治州,罗甸县边阳中学。

猜你喜欢

高中政治必要性生活化
初中数学生活化教学策略研究
作文生活化教学指导策略
“则”与“择”:指向生活化学习的幼儿园数学活动实施的原则与选择
生活化美术教学的课程设置及实践应用
电气自动化在电气工程中的应用
养老金入市的必要性与风险分析
高中政治教学中学生思维能力的培养策略初探
高中政治教学中对多媒体手段的有效应用
小学英语教育的必要性及其教学方法研究
提高学生阅读能力,增强学生应用题解答水平