摘要：世界经济的繁荣与各国交流的日趋频繁使得我国对外语人才的需求量剧增，全社会以及广大高校也通过各种方法来激发学生的英语学习潜力，然而受到地域环境、整体发展等因素的制约，农村学生的英语水平并未得到显著提升。作为一名初中农村英语教师，应如何因地制宜地调整英语教学现状，是值得每位英语教师深度思考的问题。

关键词：农村学生；初中英语；教学方法；教学策略

教师教学的目标不仅是实际知识的传播，更应注重对学生学习方法与兴趣挖掘的指导，我从事英语教学工作多年，与孩子们朝夕相处建立了深厚的感情，也在日常的英语教学中面临着一些不易攻克的教学挑战，许多农村初中生对英语学科的忽视以及一些想要努力改善却收效甚微的学生现状，都促使我不断反思、不断尝试，力求找到一些有效的解决策略来提升农村初中英语课堂教学质量。我仅立足于自身教学实践，就农村初中英语教学策略发表个人认识与看法。

一、 农村英语教学现状

农村初中生的英语水平与他们身处的生活、学习环境以及学校师资力量都有较为密切的关联，首先，作为一名初中学生其英语学习状态显然受到了环境因素的严重制约。由于农村学生接触英语知识较晚，并且他们所处的家庭环境之中没有足够的条件去支撑其了解相关知识，就容易使得学生无论从学习技能上还是学习难度上都有所增强，过不了太久，班内就容易形成两极分化，这也会使部分英语水平较低的学生形成心理暗示，认为自己再努力也学不好英语，因而产生了抗拒学习甚至放弃学习的心理误区；其次，教学条件有限。英语作为一种世界语言与交流工具，与学生日常使用的母语无论从表现形式以及思维模式等方面都存在一定的差异，如果教师在教学的过程中还停留在传统的“板书+教材”的模式上，就会严重影响到学生的学习效果。

二、 提升初中英语教学质量的具体策略

（一） 优化课堂教学内容，提升课堂教学效率

农村英语教师在教学的过程中不应只关注课上教学内容，而应将农村学生的学习特点与学习现状相结合，更加有针对性地优化教学内容、提升学习效果。农村学生在学习英语的过程中，除了学习兴趣的不足之外，更多的是学习能力以及学习心态等方面的问题，因此教师在教学的过程中，应努力优化教学内容，由浅入深地开展教学活动。例如，在教学My favorite subject is science一课时，在引导学生学习了句型Whats your/his/her favorite subject？ My/His/Her favorite subject is English.以及what， why， who引导的特殊疑问句之后，我鼓励学生大胆发言，将自己喜欢的科目以及喜欢的原因分享给班上其他学生，学生在最初阶段都较为羞涩，不敢发言，但是在大家的支持以及教师的鼓励之下，越来越多的学生站起来将自己所思所感表达出来，当更多的学生敢于发言表达感想之后，我将事先准备好重点知识学习卡发话给学生，请他们将本节课的词汇内容、语法知识点以及一些常用句型逐一总结出来，并与同桌合作共同编写出一小段英语对话，如此一来，不仅可以促进学生知识的吸收，也可以使孩子们掌握本课的学习要点，提升课堂教学效率。

（二） 培养学生英语思维，多维度引导学生展开学习

要想学好英语不仅要注重技巧方法，更要多说、多练。英语学科说到底是一门交流的工具，如果只是纸上谈兵，光学不练就无法达到好的学习效果。针对部分学生英语学习积极性不足、课后作业抄袭成风、敷衍了事的现状，我会采取一些有效的教学措施加以引导。首先，在课上教学中，我会提出一些较为简单的英语问题请学生回答，因此问题较为简单如果哪位学生因为注意力不集中、不认真听讲等个人问题无法说出正确答案，自己都会觉得不好意思，因此班内学生的听课质量有所提升；其次，对于我在课下布置的英语作业，我不仅会检查学生的完成效果，还会采取抽查的方式，请学生回答相关的问题，这样一来就避免了学生敷衍了事的学习态度；最后，我会定期在班内组织一些与学生学习、实际生活联系紧密的英语活動，并请学生的家长一同观看，初中英语课本中的每一个单元都有相关的主题内容，有的内容介绍了家庭成员，有的内容涉及了相关学科，还有的讲述了自己的喜好，学生可以根据不同的主题，编写出相关的情景剧。班内有几名学生就编写了一段朋友来到家里做客的情景，他还邀请了自己的父母一同参与，将剧中扮演自己朋友的同学介绍给了父母并将意思翻译给他们。如此一来，就可以给孩子们提供一个相对真实、有趣的交流平台，学生不仅可以在交流中加深知识体会、拓展英语思维，也使得学生家长逐渐摒弃了“学英语无用”的思想误区，有效促进了学生英语综合能力的提升。

概言之，农村初中学生受到学习环境以及知识视野等方面的因素影响，英语学习之路会不可避免地出现一些荆棘与坎坷，因此，作为农村初中英语教师应运用自身过硬的专业素养与爱心，努力发掘出学生内在的英语学习潜力，引导他们找到学习的方向与学好英语的自信，使所有的学生都能不断提升，使农村英语教学课堂焕发出新的光彩！

参考文献：

[1]钱赛彬.关于农村初中英语教学的方法与对策研究[J].学生之友（初中版），2010（03）：21-22.

[2]张波.农村初中英语课堂教学现状分析与思考[J].中学生英语，2016（48）：89.

[3]胡瑾.改善农村初中英语教育现状的思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2007（03）.

作者简介：

赵元金，四川省广元市，四川省广元市利州区荣山第三小学。