摘要：随着社会的发展，人们的竞争越来越激烈，想要立足于社会，首先必须要有良好，健康的心理状态，教育是一种培养人的活动，老师不仅是知识的传播者，更是育人的引导者，我们无法培养一个完美的人，但我们至少可以培养一个身心健康的人，让我们用爱的力量，去帮助后进生，让他们走出雾霾，在阳光下展现自己的笑容。

关键词：后进生；爱；教育

当过班主任的老师都会有这样的体会：如果能把后进生转化的工作做好，一个班级的管理工作就相当于做了一大半。后进生的转化工作历来是班主任工作的重要组成部分。而在我的班级恰恰就有一个学生陈某，这学生“名声”很大，在师生中的“口碑”不佳。主要表现是胆子大，脾气大，纪律散漫，常闹事，不交作业，进网吧，顶撞老师，偶尔还赌博，行为上对人傲慢无礼，不肯踏实努力地做事，学习态度不端正，习惯差，许多学科考试成绩不及格。对于老师的教育管理，他不是充耳不闻，就是出言顶撞。可谓是一个“五毒俱全”的学生！

果然开学后，不斷地有科任老师和学生向我反映。陈某在上课时候看武侠小说，有时不是走神就是像软体蟹一样趴在桌上睡觉，并且公然同老师顶撞，甚至指责老师上课不生动。作业要么不交，要么抄其他同学的。还用奇形怪状的东西吓唬女同学。

听到这些，我气极了，本想把他叫来狠狠地训斥一顿，然后重重地惩戒一番。可是转念一想，这样的教育方法他以前的老师们也经常用，没见他有过根本性的好转。于是我决定先对他进行一番调查来了解他的情况。经过一段时间的了解，我知道了他家庭的情况：他爸爸又酗酒又沉迷于赌博，跟他妈妈经常吵架。家里生活情况也很差。这些都给他稚嫩的心灵蒙上了一层厚厚的阴影，导致他对学习根本没兴趣，觉得自己事事不如人，所以才破罐子破摔，自卑心也越来越重。因而对自己放松要求，甚至故意放纵来保护自己内心脆弱而自卑的自尊，也以此来显示自己的“存在价值”。

在了解他的同时，我也努力去发现他身上的闪光点：爱好体育，尤其跑步运动能力较强，打扫卫生或大扫除时不怕脏、不怕累；在部分同学当中还是有一定的“威慑力”。

因此，我借助学校举办校运动会之际，鼓励他参加200米，400米和4×100米接力，并让同学们打出标语：“陈某，你是高二（5）班的骄傲！”“陈某加油，你是最棒的！”等来激发他的潜在优势，感受老师和同学们对他的期望与重视。最终他获得了200米和4×100米接力的亚军，400米冠军。站在领奖台的那一刻，他笑了，那是真正发自内心的微笑。他转头望向我的时候，我分明看到了他眼中的感激。跑下领奖台后，他直接跑到我前面，说：“老师，谢谢你，现在我觉得自己也是一个有用的人了。”我拍拍他的肩膀说：“相信自己，你很棒！”

体育场上的成功让他感到了自信，我又趁热打铁，利用他另外的优点，鼓励他当副班长，管理同学的日常行为规范和卫生情况。可是刚开始管的时候，他喜欢用“暴力”的形式来管理同学，引起了部分同学的不满。我就把他叫过来，先充分肯定了他对管理班级的用心，接着用项羽和刘邦的故事来提醒他注意管理的方法。他最后红着脸说：“老师，我知道了，我一定不再用蛮力了。”果然在以后的管理中，他处处以身作则，碰到问题也不再用武力，而是积极做他们的思想工作，他也赢得了越来越多的同学的拥护。

接下来我就逐步地让他把更多的精力转入到学习上去，进一步激发他的“取胜”欲、唤醒他的求知欲。因为他的基础太差，我就利用课后、周末时间陪着他一起写作业、背英语单词，他也特别认真。最后他跟我说：“老师，我这么快就能全部背下来了，原来背单词是件这么容易的事啊！”我鼓励他说：“对啊，学习不仅简单，而且还越学越有意思呢！”他不相信地看着我说：“真的吗？”为了树立起他对自己的信心，我确定地对他说：“相信我，也相信你自己，就像在体育场上一样，把你的拼搏和坚持拿出来，我们也一定会在学习上取得胜利，好不好？”他用拳头拍拍自己的胸膛，说：“好！”我看到了他脸上坚定的眼神。一个星期后的英语单词听写，他得了90分，他把眼睛瞪得大大的，简直不敢相信，脸上也满是惊讶和喜悦的笑容。我趁机把他大大地表扬了一番。

此后，不断地有同学欣喜地告诉我，陈某上化学课不睡觉了，各科作业也在尽量完成；语文老师也惊奇地说，这个陈某上课坐得很端正，很有精神气；地理老师高兴地传达，陈某地理学得很不错，还经常举手回答问题！

现在的陈某，再也不是那个让人头疼的“五毒俱全的学生”了，现在的他已成为有上进心、有责任心、勤奋好学的“三优”生，更是我的左膀右臂。

我在转化这名后进生的过程中，感受颇深：

1. 作为一名教师，一个人类灵魂的工程师，在对待每一个学生的过程中，都要付出真诚的爱，“要爱每一个学生”。无论他是优生或是后进生，都应该得到应有的关爱和关心，不能因为成绩或是品行的问题而受到歧视、漠视。相反的，对于那些“问题学生”应该付出更多的关爱，支持他们、鼓励他们、转化他们，增强他们的责任感和培养他们的自信心。

2. 在具体的转化后进生工作中，更要学会利用灵活多样的教育方式，对症下药；要联合各种教育力量和资源共同努力。我在转化这名学生时，针对他自身的优点，挖掘他的闪光点，并给予大力的支持和鼓励。同时，又利用班集体的力量最终使这名“问题学生”，无论在学习成绩上，还是在行为举止上，都有了一个比较大的转变。我想这就是爱的力量吧！

教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，作为班主任，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。让我们一起努力做一名有温度的班主任吧，让学生时时能感受到你对他们的关爱和希望的力量，让反复关心与关怀感动学生。

参考文献：

[1]中学生心理健康[J].班主任.

作者简介：

林少君，浙江省温州市，温州市平阳县第二中学。