摘要：足球运动是一项十分流行的运动，它对强健学生的身体、培养学生的竞技精神起到了很大的作用。因此，作为小学体育教师，我们应从课堂实践入手，培养学生学习足球的兴趣，促使更多的小学生加入足球运动中来。本文正是基于这一背景，立足于小学体育课堂实践，切实谈谈在小学体育教学过程中如何吸引更多的小学生热爱足球运动。

关键词：足球运动；学习兴趣；体育教师；学生

足球运动是一项世界范围内广泛流行的运动。但是，目前足球在中国的流行程度还不够，并且我国的足球水平仍处于世界中下游水平，我国需要大量的足球人才。作为小学体育教师，我们有义务吸引更多的小学生参与到足球运动中来，为国家储备更多的足球人才。因此，我将在下文中结合自己的教学实践，具体谈谈如何在小学课堂中培养学生对于足球运动的兴趣，吸引更多的小学生热爱足球运动。

一、 采用更加灵活的教学方式，增强课堂的趣味性

足球运动是一个需要反复练习的运动，其运动过程本身是较为无聊的。因此，教师应在教学工作中采取更加灵活的教学方式，来提高课堂生活的趣味性。

在课内练习的环节，学生如果自己独自练习就会特别的枯燥、乏味。因此，教师可以在练习过程中设计一些小游戏，让学生的学习更有趣味性。例如，在学习脚内侧传球的时候，如果让学生一直做传接球的训练，他们很快就会觉得无聊。因此，我在教学过程中，就设计了传球、断球的游戏。在这一过程中，我还要让学生了解到传接球是全队进攻的基础，也是全队配合的纽带，在足球比賽中起到很重要的作用，从而使学生重视在这一方面的练习。

此外，在教学过程中，为了提起学生的兴趣，教师必须不断地变换练习的方法。例如，在教学过程中，我将直线传球变换为近距离传球、远距离传球、二过一传球、直线传球、三角传球、四角传球、多球连续传球等多种方式。我在教学过程中还设置了一些竞赛活动，通过分组的方式比拼哪一组传得更好、更快。这种方式丰富了课堂练习方式，从而使学生对足球运动产生更为浓厚的兴趣。

二、 发挥足球教师的主导作用，促使学生自主探究

教师在教学过程中要发挥自身的主导作用，为学生创造最佳的学习环境。通过这种环境的创造，学生可以在学习中看到自己的进步，从而获得成就感。

首先，教师应注意发挥自己的自身魅力。当学生接触到足球这样一种新鲜事物时，更喜欢观摩。因此，教师在做动作示范的时候，动作要尽量优美、标准，讲解要尽量风趣、幽默。通过这种方式，学生可以对教师产生喜爱之情，进而将这种喜欢迁移到足球运动中来。此外，教师在教学生活中要注意言传身教，在生活中时刻严格要求自己，成为学生的一面镜子。在教学工作中，教师应始终保持饱满的工作热情和对足球的喜爱之情。通过这种潜移默化的影响，学生更容易有学习足球的热情。最后，教师在教学的过程中还要注重对学生的鼓励，实施成功教学，培养他们对于足球的自信心。在教学过程中，教师应善于夸赞学生点点滴滴的进步，让孩子在足球训练中获得成就感。这种成就感对学生足球兴趣的培养起到很大的促进作用。在教学过程中，教师应善于运用眼神和语言来鼓励学生的优点和成绩。成功教学是素质教育所鼓励的一种教学方式，其目的是尽量地使学生获得成就感，减少他们的挫败感，从而将这种成就感转变成学生学习的动力。足球教育的核心并不在于传授学生多样的技能方法，而在于让他们从足球学习中获得心灵的鼓舞。只有这种方式才可以达到快乐学习，快乐体育的目标。

三、 增强学生的足球感性认知，培养学生足球情感

足球之所以受到全世界那么人的喜爱，是因为足球可以带给人们一种情感的寄托。增加小学生对于足球的感性认知是培养小学生足球兴趣的一个十分有效的方法。

例如，我在体育的室内课堂就给学生播放了足球小子的动画片，让他们对于足球运动有一个更深的认知。此外，我还给学生介绍了当前世界上最负盛名的一些运动员：卡卡、梅西、罗纳尔多等人的足球比赛视频。在课堂上，我还给给学生播放了今年的十大精彩进球瞬间，他们一下子就被这些球员高超的足球技术折服了。有的学生课下和我说他从来没有想过有人可以把足球玩得那么出神入化。在课下的时间，我还给学生讲了一些球员的成长励志故事。最让我欣喜的是，有些学生通过我的讲授和视频，切实地喜爱上了足球运动，并把某个足球明星当做偶像。我觉得比传授足球知识更让我开心的是学生能从我的教学中获得激励自身成长的力量，这也正是我心中的足球运动的意义。这种方式是培养对于足球的感情、体会体育的拼搏精神的十分有效的方式。通过这种方式，学生更容易对足球产生情感，从而更乐于参与到足球运动中来。

以上方法都是在体育课堂中培养学生对于足球运动的兴趣的方法，教师可以在日常生活中灵活地加以运用。希望通过这种方式，更多的小学生可以从心底里热爱足球运动，相信中国的足球事业可以发展得越来越好。

参考文献：

[1]张业红.游戏在小学足球教学中的有效运用[J].西部素质教育，2016，2（04）：175.

[2]寇蕴.校园足球背景下小学生足球学习兴趣培养的行动研究[D].北京体育大学，2016.

作者简介：

陈洪，贵州省遵义市，贵州省遵义市播州区第三小学。