张萍

摘要：导入语是课堂教学的有机组成部分，一场精彩而生动的开场白不仅能够激发学生兴趣，还能够提高教学质量。本文从初中语文课堂教学出发，结合个人教学中的经验，从基本要求和艺术创新方面对导入语进行深入研究，最终提出三项初中语文课堂教学导入的优化策略。

关键词：教学导入 优化策略 初中语文教学

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前言

导入又被称为开讲，其功能与目的与文本的导言和引言相类似，都是对一个新的内容进行解说。但课堂教学导言在形式和内容上更加丰富，更灵活多变。它是组成课堂教学的一个重要环节，是新教学内容的开始，导言是否准确、生动关乎学生对整个课堂的态度。一场新颖、巧妙的开场白能够为教学增色不少，引导学生进入最好的听课状态。

一、初中语文课堂教学导入艺术的必要性

随着新课改的实施，教师的观念不断更新，专业素养日益提高，每个教师都充满了教学的激情，渴望在自己的岗位上一展拳脚。万物贵乎始，新颖而深刻的课堂教学导入是教师顺利完成教学目标的前提条件。如何激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感体验，最大程度地提升学生的能力和素养，成为每个教师的职业愿望。同时，语文学科是学生认识世界的基础，是一门语言类的课程，其特殊性和重要性就更需要教师能够采取多种手段来调动学生的学习积极性，从而让学生带着浓厚的兴趣配合教师完成教学课程。因此，从内容和方法上掌握课堂教学导入的艺术成为中学语文教师提高教学质量的必备技能。

二、初中语文课堂教学导入的基本要求

1、导入语应有明确的目的性

数据显示，只有在学生明确知道教师希望他们做什么时，才能最大程度地领悟教学内容。一旦导入语中加入与课堂无关的内容，学生就容易混淆知识点，从而影响教学效果。如鲁迅的作品《从百草园到三味书屋》和《孔乙己》的教学重点就不尽相同，前者是对童年的怀念，后者是对人物的辛辣諷刺。需要铺垫的情感自然不一样，同是一位作家的作品，因为感情基调的不同，在课堂导入时就需要分别对待，而不是笼统地一以贯之。因此，教师要根据教学目标有目的、有针对性地设计开场白，这是保证课堂教学准确性的必要要求。

2、导入语应富有趣味性

德国剧作家莱辛说过：好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。兴趣是不会说谎的，生动、新颖的导入语能让学生全身心地投入到知识上，唤起他们对知识的渴望，用好奇的眼光主动探索一切未知。而忽略了学生兴趣的填鸭式教学会令学生产生抵触心理，陷入被动学习的泥淖，得不偿失。教学中应做到“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存”，一场精彩的开场白会让学生甘之如饴，进入一个神秘而美妙的境界。

3、导入语应符合学生的实际情况

学生是教学的主体，学生是否能够明白是衡量教学质量的重要指标。导入语的设计应该符合学生的基本情况，要从学生的年级、知识构成和认知水平出发，不可太过高深让学生一头雾水，亦不可过于小儿科让学生对学习失去积极性。应该循序渐进，在吸引学生的同时，逐步进行展开，把课堂气氛推向高潮。如在《论语》十则的教学中就需要简单介绍孔子，从孔子为大家所熟知的名言谈起，不可在开始时就拿他深奥难懂的言论举例，否则会让一部分学生知难而退，失去学习的兴趣。

三、初中语文课堂教学导入的艺术

1、以情境导入

情境导入法就是依靠图片、音乐、言语、活动、多媒体等多种方式，为教学内容营造出一个恰当的氛围，从而让学生能够身临文章境界，设身处地地从作者处境出发，积极而有趣地走进课堂，在潜移默化中获得教育。教师在选择适当的情景的同时，也应当善于激发学生的思维，对其进行诱导，达到更好的效果。

在《春》和《济南的冬天》这两篇同样是描写季节景色的散文中，我们就可以通过展示图片、画面，让学生对两个季节有一个直观性了解，通过学生之口说出自己对两种景象的感触。与此同时，还可以为不同景物配上音乐，如班得瑞的《春野》和古筝曲《晚秋》。在轻盈的钢琴曲中聆听潺潺的溪水和婉转的鸟鸣，在古筝的悠扬中感悟秋的萧瑟和凄凉，让学生在心中勾画出自己心中的春秋景色，再带着好奇与疑问走向两位文学大师的文本，寻找异同，相信会让学生印象深刻，受益匪浅。

2、以提问导入

提问导入法就是在课前向学生们提出一些与本课相关的、学生有所了解的问题，这样的问题要以科学性、趣味性为准则，能够通过这些问题扩展学生的思路、发散思维，带着思考走进课堂。例如，在《背影》一文中，教师可以以轻松、愉快的方式发问，“在同学们心中，父亲是什么样的形象呢？”“此刻你们能想到谁的背影？”在充满温情的气氛中同学们回忆了自己儿时的点滴，有的人甚至留下感动的泪水。也正是这样导入，让同学们能怀着自己对亲人的思恋去揣摩朱自清的所思所感，在讲到父亲臃肿的身体艰难地穿过护栏时，课堂里不再是哄堂的笑声，代之以亲人般的理解。将心比心的共鸣要比教师枯燥的说教更能加深学生对父子之情的体会，感受到无言的父爱。

3、以诗歌、名言警句导入

恰如其分的诗歌和名言警句导入不仅会阐明课堂的主题，设置悬念，同时也会让学生在精辟的至理名言中感受到前人的激情和睿智。教师可以在课前布置预习，让学生们自己找出喜爱的句子在课堂上分享。也可以通过朗诵诸如“大漠孤烟直，长河落日圆”等脍炙人口的诗句开始古诗词的学习，或激昂澎湃，或浅唱低吟，一句名家名言足以使课程在学生眼中变得有价值、有分量，产生对全文的好奇和学习欲望。

小结

导入是一门艺术，它的方式多变，教师们可以在教学过程中根据情况选择适合自己的方式方法。但是要把握导入内容和时间的尺度，适可而止，过长的导入语反而会喧宾夺主，要遵循一定的原则。在教学改革的过程中，广大教师应该与时俱进，不断推陈出新，为学生们创造更有意义、有价值的课堂教学。

参考文献：

[1]石中英：教育哲学[M]，北京师范大学出版社，2007.06.

[2] （美）罗曼斯：优秀教师的课堂艺术[M]，中国青年出版社，2007.01.

[3]周喻鸣：提高课堂有效性的要素[J]，成功（教育），2010.07.endprint