余明红

【摘要】目前社会上充斥着各种特色兴趣班，让我们的家长和孩子眼花缭乱，兴趣班对我们幼儿的成长到底有多少作用，家长应该如何为幼儿选择适合的兴趣班，未来兴趣班应该何去何从，如何来对兴趣班进行监督和管理，本文将就以上内容进行初步的分析和探究。

【关键词】兴趣班 ； 幼儿

【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0279-02

一、目前各大城市3-6岁幼儿参与课外兴趣班的现状分析

据调查，随着经济的发展，中国普通城市居民收入都有不同程度的增加，同时家庭支出结构也发生了变化，其中子女教育投入比例明显增大，传统的学杂费、教材费等基本教育支出在家庭教育总投入中所占的比例不大，而家教费、课外书籍费、兴趣班费、出国留学费等课外拓展性教育支出比例却明显增大。学者张燕对北京市8所幼儿园幼儿的生活状态做调查发现，幼儿参与兴趣班的现象是比较普遍的，每个家庭每个月给孩子报兴趣班以及购买读物玩具等的消费不一样，近40﹪的家庭每月支出50—200元，有26.4﹪的家庭花费300—400元，高达23.8﹪的家庭每月花费达500—1000元。不过这与家庭收入密不可分，收入越高的家庭在幼儿上兴趣班方面的投入也越高。[1]

课外兴趣班如此受家长欢迎，有些家长甚至不惜将家庭的大部分收入投入到孩子的兴趣班教育中，究其原因无外乎有以下几点：1.幼儿本身特别感兴趣，家长尊重幼儿自己的喜好，根据幼儿的需要鼓励幼儿参加兴趣班。2.家长根据自己的意愿，强迫幼儿参加兴趣班。将自己的理想强加在孩子身上，一味的强求孩子学习各种特长，很多父母只顾兴趣班的学习而忽视生活中的教育。3. 跟风现象很严重，有的家长看到别人家的孩子学这个特长那个本领，也不管自己的孩子感不感兴趣，抱着不能输在起跑线上的心态，别人学什么班自己就给孩子报什么班。4.有很多兴趣班是幼儿园开办的，甚至有些兴趣班就是本班老师主讲，家长怕不给孩子报名会被老师、同学孤立，于是被迫报班。5.还有些家庭是因为家中无人看管，父母只能下班后才能接孩子，上兴趣班正好解决了这个问题。

幼儿参与课外兴趣班的意义是显而易见的。“教育的终极目标就是要培养受教育者良好的生活、学习习惯，健康的体魄和心理，并最终达到人与人，人与自然，人与社会的和谐。”兴趣班为幼儿搭建了智能优势组合平台，加德纳博士的多元智能理论说人的智能是多元的而非单一的，需要多方面的发展，兴趣班为学生奠定了艺术平台，并且为学生开启了情感调节端口[2]。为幼儿选择合适的兴趣班，不仅仅是发展了一项特长，或者达到强身健体的目的，关键是幼儿能从中找到乐趣，培养自信以及与人交往的能力，从而为培养其健全的人格奠定基礎。

然而，让幼儿盲目地参与各种自己不感兴趣的兴趣班无疑也会带来很多负面影响。有学者研究了教育伤害，分身体上、精神上的伤害。有时由于参与兴趣班过多，学业过重会导致近视眼，脊椎病，肥胖症，睡眠严重缺乏等疾病，对幼儿的身体损伤很大。同时如果精神上长期受压制，疲劳学习，尤其是自己不喜欢的东西，就会产生抵触，反感，厌恶等情绪，时间久了就会厌恶学习，对任何东西都提不起兴趣，学习没有效率，结果适得其反。另外，一些培训机构在周末开设兴趣班剥夺了幼儿的周末娱乐时间，幼儿自由支配时间大大减少，反而不利于他们的健康成长。

二、要改善以上的现状，切实发挥兴趣班的真正作用，我们要从以下方面着手。

首先，我们的家长要转变观念，要树立“以人为本”的思想，以真正促进幼儿的发展为目标来选择兴趣班，尊重孩子的需求，不要将自己的主观愿望凌驾于孩子之上。很多家长只是盲目的让幼儿报班学习，在选择兴趣班时根本没有跟孩子说过，更谈不上征求孩子的意见，只是觉得上兴趣班会对孩子有好处，孩子可以学到一些技能。还有些家长是看到亲戚邻居的孩子都上了兴趣班，不想让孩子落后，所以也跟风上阵。或者是因为幼儿园老师要求幼儿报兴趣班，他们只是为了不得罪老师才报的。以上这些观念都存在偏差，我们要时刻站在幼儿的角度想问题，他们才是受教育的主体，家长要多学习育儿知识，平时多观察幼儿，听取老师的意见，了解幼儿的发展状况，了解幼儿的需要，根据幼儿的兴趣和发展需要给幼儿报兴趣班。同时在幼儿上兴趣班时要善于观察他们的变化，及时调整策略，有很多幼儿三分钟热度，这时家长一定要正确引导，要鼓励幼儿坚持不懈，想方设法提高幼儿参与兴趣班的积极性，不能任由其半途而废，否则以后幼儿很容易养成缺乏恒心、怕吃苦的个性。这就要求家长应该多了解自己的孩子，根据孩子的兴趣，喜好，多多参与孩子的学习，适当引导，以身作则教导孩子，让孩子始终有着一颗好奇求知的心。

其次，提升教师教学素质，加强兴趣班的监督管理机制。调查发现某地区中心幼儿园开设的美术兴趣班，每次美术作业都是老师捏着孩子的手画的，虽然每次上完兴趣班之后孩子都有作品展，但很多作品都是老师做的，所有的作品几乎是一个模子刻出来的，完全没有个性。我们开设兴趣班的目的不是为了展示，再完美的作品，看不到幼儿的童真和创造力，幼儿从中没有获得任何有价值的教育，这样的兴趣班教学就是失败的。教师作为幼儿发展的引导者，支持者与合作者，在教学活动中发挥着至关重要的作用，教师应该不断提高自身的专业素质，而且幼儿园和教育机构也应该经常组织教师进行专业培训，多学习幼儿教育心理学、教育学、管理等各方面的知识，理论与实践相结合，切实达到培养幼儿学习兴趣，增强幼儿身体素质的目标。

现如今教育部门鼓励社会力量办学，但对于开办兴趣班的相关监督与管理的法律法规还不是很完善，对幼儿园办学和社会力量办学的管理机制和管理手都有待进一步加强，要严厉打击违法办班、不符合规定办班的社会现象，切实做到有法可依、有章可循。

参考文献

[1]《素质教育的概念、内涵及相关理论》[G]，（京）2006年2期第3～10页。

[2]吴凤华《试论兴趣班的非功利性》，教育导刊，2012年4月上半月。endprint