创设情景体验过程增强安全意识

2017-09-27刘玉明

课程教育研究·新教师教学 2015年23期

关键词：活动课危险

刘玉明

【摘要】在新课改的教育教学过程中，落实三维教学目标，关注发生在学生身边的事件，结合所学的知识对学生进行思想教育、行为教育、安全教育等，尤其是创设情景，让学生在过程中体验，从而获得满意的教学效果。

【关键词】活动课；黑板刷；窗户外台；自由落体；摔下；危险；警示

【中图分类号】G52 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0149-01

“叮铃铃，…”，课外活动铃声一响，我就到了教室门口，转身刚要走进教室——傻了！我被吓得一脸惨白：梁荣正从窗口墙外向教室里攀爬，窗户边的几个同学毫无事是地或是看着，或是准备回座位。

我随即丢下讲议快速抢到窗边，伸手抓住梁荣的手，并帮助他翻越窗墙回到教室。吓出一身冷汗的我如释重负，心想：谢天谢地，总算安全没事了。

休整片刻，我把这堂本该进行的分组实践活动课改成了一堂安全教育现场会。

“梁荣，请你起来说一下，你为何爬上窗口跳到墙外？”我问道。

“我去捡掉在窗台上的黑板刷。”

“黑板刷怎么掉到窗户的外台上去了？”

“今天是我的值日。黑板刷积满了粉笔灰，擦不干净，我就拿到窗口上敲打，不小心黑板刷掉下去了。”

“你知道窗户外台有多深多宽吗？”

我示意梁荣可以走下座位去目测一下。

梁荣并没有离开座位，低声回答道：“有1米5或更多，宽约20公分吧。”

“李晨同学，请你过去再目测一下，看一看是不是这样。”

李晨走到窗户边认真地比划了几下，认为深度可能不至1米5，宽度差不多20公分。接下来，我又叫所有同学都到窗户上看一遍，并要求大家注意一下窗外台的两个高度。大家边看边议论着，这时我凑到梁荣身旁，详问了一下过程。

几分钟后，我叫大家安静下来，在黑板上给出了一道物理题：一小球自离地高h=10m处做自由落体运动，求小球着地时的速度大小。若小球从触地到停止，经历时间t=0.1s，求小球触地到停止过程的平均加速度大小。

我想，上周刚好学了《自由落体运动》，这样的问题应该对巩固知识有很好的作用，更重要的是可以帮助大家认识地面对物体产生的作用效果。很快，同学们就做好了：小球着地时速度大小V=10m/s≈14.1m/s；小球触地到停止过程中的平均加速度大小a=100m/s2≈141m/s2。

“V=14.1m/s和a=141m/s2，這意味着什么呢？这跟梁荣捡黑板刷有什么关系？”我向大家提问道。停顿片刻，我要求大家都到走廊上，并从栏杆处向下看，设想如果有人爬上走廊护杆不小心摔下去，将会有什么后果；接着又催大家走下楼梯，站在水泥地面上仰头向教室栏杆处盯视，也设想有人从栏杆处摔下来，结果重重地摔倒在水泥地面上，你看到人摔下时是一种什么心情。

“人这样摔下来，后果会怎样呢？能不能做个实验摸拟一下？”我向同学们提出这样的问题，大家又七嘴八舌地讨论了。

“用装有水的矿泉水瓶。”

“不行。瓶子会反弹，人落地后不可能反弹。”

“用水果”“用杯子”“用石头”……

经过一阵讨论，我和同学们决定用苹果和一瓶红墨水（因为有的同学带了苹果在教室里，老师办公室有红墨水）比较好，用两块大抹布分别把它们包裹扎好，像是一个大口袋。一切准备妥当，我就指派朱桂华同学拿着“苹果”和“墨水瓶”站到教室所在楼层的栏杆处，让两手提着“苹果”和“墨水瓶”伸出栏杆。这时，我特意交待大家注意物体落地瞬间，“注意了！放！”我发出指令。

“叭！叭！”像是两声，又像是一声，这个击地破裂的声音震撼了大家平静的心——有的同学还惊叫起来！

同学们围上去，打开抹布，大家清楚地看到了破裂的苹果、粉碎的墨水瓶和那溅满血红色墨水的抹布……

回到教室，大家都好像受到惊骇，有一种受惊害怕的感觉。

“陈安，你有没有被刚才的现象吓坏？你说梁荣捡黑板刷时万一跌落下去，可能是什么结果。”我问道。

“肯定会摔伤，甚至摔断骨头。”

“你能不能结合刚才的计算和模拟实验看到的情况，更具体的分析一下？”我又问道。

“我们教室处在离地有十多米高，如果跌下去，由于人很重，着地速度会更大，人就会像苹果、墨水瓶一样摔烂。”

“不对！”黎堃补充道：“根据自由落体运动规律，人跌下去的着地速度与人的轻重无关，应该和苹果、墨水瓶落下去的着地速度、加速度差不多，由于水泥地面很硬，所以人会摔的粉身碎骨！”

“粉身碎骨！那太可怕了。”不知谁冒出一句。

“脑浆涂地，溢血喷天，甚至命上西天。有没有这种可能呢？”我说道。

“人头先着地，那就肯定死定了！”黎堃抢先答道。

“对！这可不是吓唬同学们”。说着我再次亮开抹布展示给同学们看。