刘颖

【摘要】随着近年来，建筑行业的飞速发展，该行业对人员的技能要求水平越来越高。而对于高职的建筑工程技术专业的学生来说，單一的书本理论教学已经不能满足其毕业后入职的需求，这就要求高职院校在教学模式上进行一定的改进，建设校内实训基地，将单一的书本知识理论教学转向多面的实训基地实践对建筑工程专业的学生有着重要的作用。本文就高职院校的工程技术专业的校内实训基地建设做探讨，分析其发展的不足并提出改良措施。

【关键词】高职 ； 建筑工程技术 ； 校内实训 ； 建设

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0015-01

建筑工程技术专业是属于专业性比较强的专业，如若是单一的书本教学，则学生很难充分理解专业性的知识，校内实训基地的实践是培养学生专业技能的主要途径和方法。校内实训基地的建设也是彰显学校的教学质量和校园特色的重点。近年来，高职高专教学委员会制定了《建筑工程技术专业校内实训及校内实训基地建设导则》，这是首部关于校内实训基地的法规，只为进一步加强校内实训基地教学方案，提高高职院校学生知识技能的掌握。

一、高职建筑工程技术专业校内实训基地建设的现状

1.专业设备的更新慢，无法与社会相接轨。

高职院校的学生在进行专业学习时主要采用一半学期学习书本的专业理论知识，一半学习进行实训基地培训，但是社会经济发展速度快，各种机器设备更新换代也逐渐加快，而学校用于实训的专业设备无法与社会接轨，且专业设备的更新速度慢，学生只能通过仅有的专业设备进行实训，因此，从培养学生技能水平的方面来讲，专业设备的问题阻碍了学生专业技能的提高。

2.实训基地的场地有限制且建设实训基地的费用比较少。 从高职院校的角度出发，实训基地的建设来源于学校且服务于学校，但是对于学校来说，实训基地的建设费用是庞大的，除了场地的建设还有各种机器设备的费用，所以实训基地建设的费用高且费用来源途径少也是限制高职院校实训基地建设的问题之一。

3.实训基地的建设对社会的贡献不大，且很少为社会服务。 校内实训基地的建设主要致力于学生专业技能的培训，但是实训基地的实践活动仅仅是对知识理论的考核，而现实中的工作环境和工作方法与实训内容相差甚远，因此，从培训学生专业技能的方面来讲，实训的内容为毕业之后踏入社会工作的贡献并不大。

二、高职建筑工程技术专业校内实训基地建设的重要性

校内实训基地的建设主要是培养学生的专业技能和职业素养的主要教学途径。与其他专业相比，高职院校的建筑工程技术专业更具有特殊性，对于工程建筑项目来说，它具有不可移动性，施工时间长等特点，校内实训很难重现建筑施工场地的过程，但是实训的实践活动却能让学生更加清楚施工流程让学生更能直观的反映出工作的现象。另一方面，建筑行业的从业风险比较高，很多的基本技能和施工中的组织过程都是需要先在学校打好基础，因此，学校的校内实训基地为学生的技能知识有着重要的作用。对于学校来说，校内实训基地的建设也是彰显其文化特色，办学质量的重要方式，只有加强校内实训基地的建设，才能提高学生的专业技能，才能促进其知识的掌握。

三、加强高职建筑工程技术专业校内实训基地建设的措施

校内实训基地的建设对学生的技能培训有着不可替代的作用，通过上述文章的分析，校内实训基地的建设不仅受硬件专业设备的限制，同样也受经济条件的制约，校内实训基地的建设费用一方靠国家的资助，一方靠学校自身的投入，因此，如何建造科学合理的符合国家可持续发展的校内实训基地也是值得我们深思的问题。

1.加强学校与企业的合作。

在建设校内实训基地时，学校可以加大引进企业合办，二者相互合作，一方面学校可以提供企业无法实现的例如宽敞的场地，师资力量，以及实训所需的相关设备，另一方面，企业可以为学校提供学校缺乏的专业技能，专业技术。学校和企业的合作，不仅可以实现企业所具备的要求，同时也为高校学生的实践活动提供了平台。在企业方面，企业通过与高校的合作不仅可以提升企业潜在的经济价值，提升自己的信誉，并且，企业凭借着学校的师资力量，科研水平以及设备优化还可以拓展自身的经营类型和范围，为企业开展新的业务项目提供一定的保障。在学校方面，学校通过与技术服务性企业的相互扶持，一方面在资金的来源上多了一个途径，缓解了高校因为资金不足阻碍实训基地建设的问题，另一方面，通过在实训基地的实践活动，集中培养出适合该企业的就业人才，在某种程度上也可以减缓学生的就业压力。

2.加强学校与学校的合作。

建筑工程技术专业的实训基地建设中的设备投入费用较高，因此，处理加强与企业的合作分担一部分费用之外，还可加强学校与学校的合作，以达到资源共享的目的，在建设校内实训基地时，学校与学校之间可以共同商讨专业设备的投放问题，保证每个学校的专业设备投放的种类不一样，以免发生重复导致设备闲置且资金浪费，学生在实训时可以在不同的学校接触不同的设备，这样不仅可以增加学生的见识，另一方面学生通过实训的实践过程中也可以增加与它校学生的沟通，在这样的相互交流下，发现自身的不足，更加完善自身在实践过程中的知识理解问题。在学校与学校的合作过程中，实训基地的场地位置，专业设施，师资力量都是属于资源共享的范畴，加强老师之间的交流一方面可以拓展老师的教学途径，同时通过老师之间学术性的探讨也可维护专业设备的经济价值，同时开辟一条通过“以训养训”的道路，这样就将实训中设备的损耗问题转化为盈利途径，而保证了专业设备因为折旧而产生的经济价值受损问题。因此，加强校校合作，保证资源共享，更有利于高职院校校内实训基地的建设。

3.加强教师的教学质量。

实训基地的建设出来专业设备，场地选址等硬件设施之外，还需要一批专业理论知识过硬，实践经验丰富的老师。在整个教学过程中，老师有着不可替代的角色重要性。一个老师知识储备水平的专业与否直接导致了学生对知识的掌握程度，特别是对于建筑工程技术这类专业要求水平比较高的专业，在实训基地的建设中，过硬的理论掌握和丰富的实训经验更能为学生在实训过程中带来更多有利的帮助。

随着新时期教育模式和教育方法的变革，建立校内实训基地势在必行，高职建筑工程技术专业的校内实训基地的建设顺应了社会教育发展的道路，同时校内实训基地是培养学生专业技能，提升学生素质的主要途径，对于建筑工程技术专业的学生来说，以书本理论知识为指导，以实训实践活动为动力的学习方式，不仅可以提高学生的自主学习能力，还能促进学生专业技能的提高。建设校内实训基地，加强实训教学方案，培养高素质高技能的人才，为社会的发展做出有利贡献。

参考文献

[1]唐志贤.高职院校会记类专业校内生产性实训基地建设探讨[J].价值工程，2015，1.endprint