李棋光

英语学习需要课内外结合。英语学习的“第二课堂”——英语俱乐部是英语课外活动的一种组织形式，是整个英语学习过程的有机组成部分，与教学的基本形式课堂教学紧密相连，是使学生掌握英语这一交际工具的不可缺少的课外阵地。

我校英语俱乐部按照制定出来的计划，如期地有目的地开展各项活动。

一、举办英语讲座

提前预告讲座的题目，使学生事先抽时间看一些有关题材的文章，熟悉一下这方面的词汇和用语，特别是口语水平低的学生愿做这样的工作，听起讲座来易懂，收获较大。讲座邀请校内出国学习和访问回来的教师主讲，介绍其在国外的学术活动，学习英语及过语言关的体会；介绍国外的风土人情等。例如我们曾请我校从加拿大学习回来的老师做关于她在加拿大学习和生活的英语报告，学生们听得津津有味，结束时报以热烈的掌声。中国教师更了解中国学生的要求，讲座也收到很好的效果。

二、与外籍老师交流

邀请外藉教师来跟学生交流沟通也是深受学生欢迎的英语俱乐部活动。讲一个小时（这是同学们训练自己的耳朵，练习听力的时候）就让学生提问题。提问是学生锻炼运用语言的好机会，提问的同学多了，学生受到了启发也会提出问题，教师也会反问一些问题，整个活动都是学生运用英语的锻煉，每位学生都在想尽办法表现自己，提高自己。如本学期的一次邀请广西大学中加学院的教授以及八位外籍老师的活动中，俱乐部的成员们表现积极，踊跃用英语表达，活动结束后学生们依然保持着讲英语的热情，课间用英语表达的学生明显增多，大大提高了学生的口语表达能力，消除了中国学生讲“哑巴英语”的尴尬。

三、 英语书法比赛

学习英语除了听说读之外，书写也占据很重要的地位。英语俱乐部为了提高广大学生的英语书写能力，面向整个高一年级开展英语书法比赛。因为比赛门槛低，并且之前已经做了大量宣传工作，学生参赛热情极高，参赛人数达到整个年级的99%。此次书法比赛当中涌现出一大批英语书法优秀人才，并得到嘉奖及表扬，活动过后，整个年级的学生更加重视英语书写，很多书写潦草的学生也开始注意提高自己的英语书写，整个年级涌现一股英语书法热潮，学生的作业以及试卷卷面有了很大改观。

四、 举办英语晚会

英语晚会举办时间安排在后半学期，圣诞节或者其他外国节日前后，给学生较长的准备时间（准备过程就是学生不断实践英语的过程）。报名者下了很大功夫准备并主动寻求英语教师帮助，英语水平在准备中得以提高，活动取得较好的效果。英语晚会每学期举办一两次。节目有诗歌朗诵、英文绕口令、英语歌曲、英语小话剧、用英语讲故事（词句要富趣味性）等。 俱乐部就曾举办了圣诞晚会，进行了英语歌曲合唱，英语话剧表演等等，学生在感受西方节日气氛的同时，也通过各种活动锻炼了英语水平。

五、开展英语角活动

开展校园英语角活动，有利于扭转学生说英语“开口难”的尴尬局面。天气暖和的季节在校园里，冬季可在室内举办英语角。不管水平高低都可以在英语角找到与自己水平相当的会话伙伴，用英语自由交谈，在交谈中不断提高口语能力。水平较低的相互之间可以确定下次谈话的主题，做好准备使下次交谈顺利，逐渐提高水平。英语老师为事先准备话题的学生提供讲坛作专题发言。英语角活动重要的是组织学生，提供机会和地点。

为了更好地开展俱乐部活动，俱乐部负责人通过努力，与校外的商家“德州汉堡”结成长期合作伙伴，德州汉堡提供一定资金赞助俱乐部活动，同时俱乐部成员定期到其店面帮教授到德州汉堡消费的小朋友学习英语，创设一个校外英语学习平台。俱乐部成员在实践中锻炼了自己各方面的能力，尤其是把英语运用到实践当中的能力。

用英语俱乐部的形式，使英语教学从单一的班级教学转移到以校园为主的英语学习的大课堂，形成一个学习氛围更浓厚、范围更广大、参与人数更多的大的英语学习环境，多形式、多渠道、多手段培养学生自主学习英语的能力，提高学生英语学习兴趣，锻炼和展示英语语言的应用能力。

英语俱乐部以学生为主体，甚至由学生自己组织各类活动。学生既可以根据自己的兴趣爱好，又可以根据自己的需要，积极、主动地参与这些活动。学生通过参与这些活动，获得了语言实践的机会，检验了自己所学的知识，找到自己的差距，发现自己的长处，互相取长补短。在这种情况下，学生往往是以一种自觉、主动、积极的态度投入学习。在一种相对轻松的学习环境中的自主学习有助于开发学生的学习潜能，对培养学生创造性思维和创新学习能力很有帮助，其学习效果很好。endprint