亢骅

摘 要：音乐教学是艺术类教学的重要科目，也是培养学生音乐修养以及音乐学习兴趣的基本途径。在初中音乐教学过程中，如何有效地做好音乐鉴赏课程教学，帮助学生构建起音乐思维能力以及音乐认知能力，巩固与拓展学生的音乐基础知识以及音乐素养，将是现代初中音乐教学必须要解决的问题。教师可以通过利用流行音乐、音乐文化故事、音乐重点作品等来创新设计初中音乐鉴赏教学内容，以多形式、多角度、多参与的音乐教学理念来组织初中音乐鉴赏教学活动，这样才能真正做好初中音乐鉴赏创新教学工作。

关键词：初中音乐；鉴赏课程；创新教育；情境教学法

音乐鉴赏教育是音乐教学的重要教学内容，其主要目标就是要帮助学生形成音乐思维能力以及音乐实践能力，尤其是激发学生音乐素养以及音乐兴趣，让学生在音乐教学过程中找到自我音乐价值以及音乐信仰。而在教学过程中，教师需要从提升学生的音乐学习兴趣、构建多样性音乐教学形式、培养音乐基础知识以及思维能力出发，以学生的音乐素养以及音乐能力为教学设计出发点，坚持学生需求与教学内容相适应的教学理念，，如此才能实现初中音乐鉴赏教学的教育目标。

一、做好初中音乐鉴赏教学的准备工作，提升初中音乐鉴赏教学的开放性与专业性

1.立足于初中音乐鉴赏教学内容，收集与整理相关的教学辅助资源

为了做好初中音乐鉴赏课教学，教师需要立足于初中音乐鉴赏教学内容来拓展教学内容的深度与广度。教师需要以此为基础来收集与整理相关的教学辅导资源，尤其是需要收集一些视频、音频、赏析文献、背景资料等音乐鉴赏教学内容，实现对初中音乐鉴赏课堂教学背景的立体化与形象化展示与丰富，促使学生在音乐鉴赏课程中学习到更多的音乐知识以及音乐文化，进而提高初中英语教学质量。

2.加强教师对初中音乐鉴赏教学的重视程度，提升教师的教学综合素养

教师对音乐课程以及音乐鉴赏课程的教学重视程度是影响音乐鉴赏课程教学质量的关键因素，因此教师必须要提升自身对音乐课堂教学的重视程度，尤其是需要加强教师自身的音乐教学组织能力以及音乐教学管控能力，促使教师掌握更加多面化的音乐教学方法以及音乐教学理念，并将其灵活运用到音乐教学过程中来，促使初中音乐鉴赏课堂变得更加丰富与有趣，提升初中音乐鉴赏教学的多样性与有效性。

3.强化对学生的音乐学习素养的调查与了解，帮助学生形成正确的音乐学习观念

音乐鉴赏课程是以培养学生的音乐思维能力以及音乐实践能力为教学目标，因此教师在进行初中音乐鉴赏教学时，还应该充分了解学生的音乐学习兴趣以及音乐学习实际，尤其是应该改变学生音乐学习“鸡肋”意识，帮助学生树立正确的音乐学习观念。同时结合学生的音乐学习实际来设计音乐互动教学形式以及选择音乐鉴赏教学内容，进而促使学生融入音乐鉴赏教学活动

中来。

二、构建多样化的初中音乐鉴赏教学模式，增强学生在音乐鉴赏教学过程中的互动性与参与性

1.巧用音乐视频来构建观看型的音乐鉴赏教学模式，促使音乐鉴赏教学视觉化

教师在音乐鉴赏课程教学过程中应该积极运用音乐视频来构建观看型的音乐鉴赏教学模式，让学生在直观的音乐视频教学内容中体会音乐节奏以及音乐文化，促使音乐鉴赏教学视觉化。比如在进行《智斗》的鉴赏教学时，教师可以播放一些智斗的音乐视频来组织学生进行观看，让学生在视觉化的教学过程中更加有效地理解与掌握音乐形式，进而加深学生对音乐作品的认知与情感，提升初中音乐鉴赏教学的教学质量。

2.善用流行音乐来拓展音乐鉴赏教学类型，激发学生的音乐学习兴趣

流行音乐是现代音乐教学的重要教学辅助资源，也是学生接触音乐、爱上音乐、音乐实践的主要形式，因此教师需要善于利用流行音乐来拓展音乐鉴赏教学类型，利用学生感兴趣的音乐曲目以及音乐形式来组织音乐鉴赏教学，进而促使学生更好地融入音乐鉴赏教学过程中来。比如教师可以利用《月亮之上》《荷塘月色》等音乐来作为音乐鉴赏内容，重点讲解其中的音乐基础知识、音乐节奏、乐曲情感等，促使学生更高效地融入音乐鉴赏教学过程中来。

3.引导学生进行音乐鉴赏性交流与互动，重点培养学生的音乐学习乐趣与自主性

学生之间的交流与互动是提升音乐鉴赏教学质量的关键途径，因此教师应该积极引导学生进行音乐鉴赏性探讨与分析，培养学生的音乐思维能力以及音乐实践能力。比如教师将《枉凝眉》作为音乐鉴赏教学内容交给學生来进行讨论学习，让学生结合自身的音乐能力以及语文知识来完成对该曲目的鉴赏与分析，体会其中的音乐情感以及音乐文化，增强学生在音乐鉴赏教学过程中的参与性。

4.做好学生音乐基础知识以及基本文化价值观念的培训，增强学生的音乐实践操作能力

教师在进行音乐鉴赏教学的同时，还应该做好对学生音乐基础知识以及基本音乐文化价值观念的教学理念，一方面帮助学生掌握一些基本的识谱与编曲的知识；另一方面重点介绍音乐类别以及代表人物，拓展一些音乐文化以及音乐乐器知识，帮助学生构建起音乐知识框架，锻炼学生的音乐基本实践操作能力，进而提升学生在音乐鉴赏教学过程中的学习效率。

在初中音乐鉴赏教学过程中，教师需要立足于初中音乐教学内容以及学生的音乐学习实际，通过构建多元化的音乐教学模式、多角度的音乐鉴赏教学切入点、多形式的音乐鉴赏教学互动方式，促使学生在音乐鉴赏过程中融得进、学得快、用得好，帮助学生架构起音乐思维能力与音乐实践能力，如此才能真正做好初中音乐鉴赏教学工作，全面提升学生的音乐核心素养。

参考文献：

[1]李丽丽.浅析音乐赏析课程教学方法的创新[J].都市家教月刊，2012（7）：248.

[2]林钦云.刍议中学音乐鉴赏课教学方法与途径创新[J].新课程学习（社会综合），2013（1）：46-47.endprint