刘春贺

摘 要：体育教学是高中教育体系的重要组成部分，在增强学生体魄与缓解学生学习压力方面有着重要作用，是推动学生综合素质提升的重要方式。为此，应重视构建高效的高中体育教学课堂，从而推动学生的全面发展。主要研究构建高效的体育教学课堂的策略，希望为推动高中体育教学质量提升提供一定的参考与借鉴。

关键词：高中体育；高效课堂；策略研究

随着新课程改革的深化，大多数的高中课程教学效果取得显著提升。然而，随着就业形势的日益严峻，高中生面临沉重的高考压力，将大多时间投入文化课程的学习之中，而导致学生的身体素质呈现出直线下滑的趋势。然而，忽视体育课程教学的最终结果是造成学生在学习中存在注意力不集中等问题。为此，对于学生的今后发展而言，构建高效的体育教学课堂是极为必要的。

一、转变落后的教学理念与方式

高考是每个高中生人生中必将经历的重要时刻，也是人生的重要转折点。因此，迫于高考的压力，学生将大部分时间投入文化课程学习之中，以顺利地通过高考的检验为最终目标，而这样就使得学生无暇顾及体育锻炼，缺乏进行体育锻炼的意愿与时间。为此，教师在构建高效的体育教学课堂之中首要任务是转变学生落后的思想观念，促使学生提高对体育课的重视，使其自主遵守课堂组织纪律。此外，教师应重视建立健全奖罚制度，提高对学习纪律性的重视，从而调动学生积极主动地参与体育锻炼。除此之外，在开展的体育教学课堂之前，教师应充分地了解学生的体能状况、运动基础与学习需求等内容，而后结合学生的实际情况合理地制订教学计划，并根据体育教学课堂之中可能出现的问题提前做好充分的应对准备工作。

二、点燃学生体育锻炼的兴趣

教师应根据学生的兴趣爱好、性格特点等选用丰富的课堂教学内容，这样一来，不仅有利于点燃学生的学习兴趣，而且能调动学生参与课堂教学的积极性与主动性，让学生在体育锻炼中收获无穷的乐趣，从而使其全身心地投入至体育锻炼之中。为此，教师在开展体育教学中，可向学生讲解健康学习的作用，从而让学生认识到参与体育锻炼的重要性。除此之外，教师可选取学生感兴趣的话题展开与学生的沟通与交流，从而增强师生间的情感联系。比如，教师可向学生介绍著名的篮球明星及其励志的故事，这样可显著提升体育课堂教学的趣味性，极大地点燃学生参与体育锻炼的热情。

三、充分尊重學生的主体位置

传统体育课堂教学过程之中，教师主要采取让学生进行自由活动的方式，不仅难以点燃学生体育锻炼的兴趣，更无法提升学生的个人活动意识，无法体现出学生在课堂教学中的主体位置。为此，教师在构建高效的体育教学课堂之中，可采用学生合作的模式，比如，教师可先将班级学生划分为各个小组，而后在班级内展开篮球比赛，并在这个过程中向学生讲解关于比赛规则与篮球知识等，这种方式的应用，不仅强化了师生间的互动交流，而且显著地激发了学生体育运动的兴趣。

四、融入适当的体育游戏

通过开展适当的户外体育课，不仅可以点燃学生的学习兴趣，而且可有效地缓解学生的课内学习压力，使其获得全身心的放松。所以，为了实现对整个体育教学课堂的优化，教师可在教学中融入适量的体育游戏，促使学生可淋漓尽致地发挥。比如，教师可先对班级学生进行分组，而后向学生讲解游戏模式与惩罚制度等比赛规则。其中，以青蛙跳远作为游戏模式，在相同距离内跳远所花时间最短的学生则获胜，而获胜者可获得相应的奖励，对于比赛中失利的小组与学生，教师应予以鼓励与表扬，积极肯定其优秀的地方，同时对于其存在的不足予以必要的指导，使其及时地认识与改正在体育锻炼中存在的不足。

五、采取分类教学方式

教师应立足于学生的实际情况构建高效的教学课堂，坚持因材施教的原则展开分类教学。其中，分类教学中要求教师先根据学生的知识水平、理解能力与学习基础等将学生划分为不同班别，并相应地采用差异性的教学方式。与此同时，教师应结合学生的体能素质与运动兴趣，相应地采取利于发挥其内在潜能的措施，从而促进各个学生获得相应的发展。除此之外，对于男女比例不同的文科班与理科班，教师应有针对性地开展教学。例如，对于男生比重较大的理科班，在开展体育课堂教学之中，教师可选用篮球与足球等项目，而对于女生较多的文科班，则应多考虑选用健美操与花式跳绳等项目。通过采取灵活的方式安排项目，可保证教学的质量与效率。

综上所述，在新课程改革背景下，教师应立足于学生的实际情况，以促进学生全面发展为目标选用有效的体育教学方式，使其积极主动地参与至体育锻炼之中，切实地为体育教学课堂的高效性提供重要保障，从而推动与促进学生的全面发展与综合素质的提高。

参考文献：

[1]郭晓华.高中体育高效课堂策略研究[J].教育教学论坛，2013（22）：77-78.

[2]孙立东.高中体育高效课堂策略研究[J].当代体育科技，2016（26）：86-88.