张秀梅

摘 要：丰富知识，开拓思想，课堂教学中很重要的一个部分是拓宽视野，由于国家教育体制的不断改进，教育程度的不断增强，高效化成为课堂教学方式提升的一个基本点。并且随着新课改程度的深化促使教学水平蒸蒸日上，这样也就使得课堂教学方法急需顺应日新月异的国际化大环境。

关键词：高中化学；高效课堂；策略

对于现如今的教学行业而言，高效课堂无疑是时兴名词。高效课堂即是在传统教学基础上运用合适的教学手段来提升教学质量，增强了学生把控知识的能力。对于任何事情而言，只有提升了效率才能够进一步理解相关理论知识，对学生的要求则更是如此。高效课堂不仅提升了学习的效率，还提供了优秀的拓展基础，而且使得学生在学习期间可以学习更加丰富的知识，使其养成优秀的学习习惯和学习方式。

一、高效课堂的概述

1.基本内涵

对于高效课堂，是指在一定的空间和时间背景下，使用卓有成效的教学模式，增强学生学习的主动性、活跃性，改善学生的学习兴趣，以求最大化完成过程与方法、知识与技能、情感与态度的价值观三重目标。但是對于高中化学的高效课堂而言，主要是针对这门学科的特性，建设出一套可行的课堂方案，再者要考虑教和学的双边特性，由化学教程的法则以及化学特性再结合高中生学习方式进行设计。

2.高效课堂的由来

现如今社会发展日新月异，国际竞争日趋严峻，第一，为了适应时代的发展，社会对高素质人才的需求逐渐增大，素质高和革新能力强成为评估人才的重要标准。而高中化学高效课堂的建立其目标是为了提升现代高中生的化学水平，为培养更卓绝的人才做好铺垫。与此同时，为了改变老旧的教学方式，明确课堂上学生的主体位置，这些是建立高效课堂目前最有用的解决方法。所以在高效课堂中能最大限度体现老师和学生的依存关系。

二、建立高中化学高效课堂的战略

建立高效课堂应该从根本抓起，而且要做到条件化、自动化、概念化。大致来说就是学生能够合理使用周边条件并良好地应用所学知识，这也就是条件化；学生能够自主在头脑中构建化学学习的基本观念，这也就是概念化；自动化即学生能自主且灵活地从大脑中找到相关原理来解决现实中存在的问题。

1.提升教学效率

教学效率不仅仅是指快速地给学生灌输所有教学内容，更重要的是需要教师使用正确教学方法让学生能在化学课堂上最大效率理解课堂知识。或者说是需要使用正确高效教学方式来引起学生的注意力，激起学生学习的兴趣。在不加重学生学习负担的前提下让学生能够高效率掌握知识。如若学生需要更高的知识平台，那么则可以进行进一步的扩展教学。

2.教学方式的多样性

建立高中化学高效课堂要求化学教师能够适当掌握前沿教学手段，然后根据多媒体技术等辅助设施最大化提升教学效率。由于构建高效课堂初始点还是针对于学生而言的，只有知道学生需求，才能够对症下药，让学生在学习过程中调节身心，提高学习效率。在实践教学过程中，多样且前沿的教学方式如启发式教学、研究式教学、引导式教学都能够得到很好的应用。我们的宗旨是因材施教，保证学生学习效果和教师教学成果一并得到提升。

3.对综合素质的培养

相比于提升学生学习能力，更重要的是保证学生综合能力的全面发展，因为综合素质高的人才才是国家真正所需要的。因此，高效课堂是以培养学生的综合素质为目标建立的。在高中化学的讲授课堂上，化学老师如若能够合适地使用一些化学界有影响力的励志故事融入化学知识点中，能够较好地激起学生的学习兴趣。除此之外，这样还能提升学生学习主动性，使得学生在化学学习条件下主动探讨未知知识点，这也是间接在提升学生探索未知的能力。

4.关注学习的成果

学习效果的检测是学生学习一段时间后必不可少的。与此同时，这也是对学生个人能力是否提升以及教师教学方法是否有效的检验标准。学生的学习效率不仅仅体现在考试分数排名上，更重要的是了解学生的学习态度和学习方法，以便于反馈教师的教学速度是否存在不足，使得教师能够做出相应的调整，以此达到高效课堂的目的。总而言之，教师必须注重以提升学生综合素质为目标，这样才能够从根本上促进素质教育的深入，让学生能够适应当前社会对人才的需求。

高效课堂相比于传统课堂在课堂效率方面有了大幅度的提升，现今教学所探寻的最高目标便是教与学统一。在新时代为了完成建设高中化学高效课堂的目标，首要任务是研讨化学课堂教学效率的问题，进一步提升教师的教学水平，以此激起学生对化学学习的兴趣和激情，从而完成建设高效课堂的目标。综上所述，教师需要持续提升自己的教学方式和能力，这样才能达到建立高效课堂的最终目标，以此确保学生能力能够得到全面发展。

参考文献：

[1]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报，2012（2）：117-120.

[2]李小娟.构建高中化学高效课堂的有效策略初探[J].读与写（教育教学刊），2017（2）：115.