张静

摘 要：随着教育改革的不断推进，初中语文教学即将面临极大的冲击，传统教学模式中的弊端也逐渐显露出来，因此，在接下来的教学思想和教学思路上，语文教师们如何采取相应的措施进行适应和转变就成为一个重要的课题，就新课程改革下的初中语文教学进行深刻的探讨和分析。

关键词：新课程改革；初中语文；教学方法

一、初中语文教学现状

从目前的教育大环境来看，我国的初中语文教育大多数仍采用传统的教学方法，教师一般作为教学的主体将知识以填鸭式的方式灌输给学生，学生在课堂上很少能够有机会表达自己的看法和意见，始终处于相当被动的状态，这种情况一旦持续下去，就很容易导致学生的学习积极性受到打击，对于语文的学习热情自然也就被消磨殆尽，而随着新课程改革的引入，我国初中语文的教学模式已经开始走出传统教学模式的禁锢，学生开始作为课堂的主體，拥有最为根本的主动权，而教师只是作为课堂的引导者帮助学生逐渐领悟课堂知识，这种教学模式可以最大化地将学生的主观能动性发挥出来，并且有助于教师因材施教，提升初中语文的教学质量。

二、初中语文教学改革的策略分析

1.多样化课堂教学手段

随着社会科技的快速发展，信息化的时代已经来临，教师们可以将信息化的多媒体平台引入初中语文课堂，语文教师可以在课堂上将与课堂内容相关的图片、文本、音乐和视频等材料通过合理的剪辑展示给学生，将他们的各种感官充分调动起来，在多元化的体验中感受课堂内容的丰富性和多样性，从而激发学生的语文学习热情和好奇心。另外，利用多媒体平台，教师可以将与课堂内容相关的课外知识融入进来，使得学生在领悟课堂知识的同时也能通过多媒体拓宽自身的知识面，促使学生的思维能力和综合知识水平得到一个质的提升。

此外，教师也可以将实验教学引入课堂，和多媒体相比，实验教学可以让学生以更加实际的体验去了解语文、理解语文，学生在课堂上自己动手或者是多样化的户外体验，都能帮助学生意识到语文不只是课堂上的知识，同时也是生活的一部分，从而树立起学生正确的价值观，并以更加多元化的视角去看待语文，这也是初中语文教学所要达到的目的之一。

2.创新化课堂教学模式

要想突破传统教学模式的禁锢，语文教师需要从创新化的思路入手，例如可以通过小组讨论的模式开展初中语文的课堂教学，通过这种新型的教学模式，可以让学生在完全自由的情况下对语文知识进行自主探讨和分析，从而获得更加深刻的学习体验和知识领悟。值得注意的是，教师在对学生进行分组时，应当充分考虑到学生的个人情况，结合学生每个人的知识储备、个性特点等因素，保证每个小组中不同的学生能形成合理的搭配和互补，从而使得每个小组中的学生都有充分的兴趣和机会参与到讨论中，从根本上提升学生的参与度。另外，教师不能在课堂一开始就直接应用小组教学模式，应该先为学生定下讨论的主题，再通过对主题的一些简单讲解为讨论做好铺垫，同时也为学生接下来的讨论指明方向，只有这样才能从根本上提升小组讨论教学模式的质量和效率，学生在讨论中也能最大限度地避免产生错误的讨论思路。

3.丰富化课堂成绩评估

在初中语文教学中，课堂评估也是其中不可或缺的重要部分之一，只有在良好的教学评估系统下，学生才能正确认识到自身的不足，并通过改进自身的学习方法来促使自己进步，因此，随着教学改革的进行，采取丰富的课堂评估方式也是必不可少的，必须摒弃单一闭塞的课堂评估手段。首先，在传统的考试考核中，教师应当对考试考核的评估手段进行优化，通过单元考核、专题测试等多种考试方式，对学生多方面的能力进行评估测试，这样才能对学生的综合实力有一个准确的判断，教师接下来的教学才能更加具有针对性，其次，教师在课堂上应该多增设开放式考核等项目，例如课堂即兴演讲、即兴小论文等，让学生在课堂上将刚学习到的语文知识即时应用，从而达到活学活用的效果，并且这种方式也能使教师教得更轻松、更准确。最后，教师还可以在课堂上设置具有探讨性的话题，让学生积极举手进行发言，值得注意的是，教师可以将学生喜欢的事物或者社会的热点话题作为讨论话题，以此激发学生的讨论热情。

综上所述，在初中语文教学中要想获得最好的教学效果，语文教师就应该及时转变教学思路，消除传统教学的弊端，通过多样化的教学手段和创新性的教学保证语文课堂能获得质量和效率的双重提升，学生的学习热情和主观能动性也能得到充分的激发，本文就新课程改革下的初中语文教学进行了分析，希望能给相关教育工作者一些启示。

参考文献：

[1]黄友义.初中语文多元化教学体系的构建及应用[J].求知导刊，2015（11）：117.

[2]周元武.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课外语文（下），2014（12）：38.endprint