王萌

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，高中化学教学也开始受到了人们的广泛关注。通过实践可以看出，想要真正提高课堂教学的质量，就要保证教学的准确性，同时还要激发学生的学习动机，让学生主动地参与到课堂学习中去，这样才能真正掌握好化学知识。基于此，针对高中化学教学中引导学生主动参与进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：高中化学；课堂教学；主动参与

在传统的教学模式中，学生学习的主动性与积极性不足，教师的引导参与能力也不高，这样也就使得高中化学的教学质量并不理想。因此，想要解决这一问题，促进学生的学习与发展，就要保证在教学目标准确的基础上来提高教学的效果，引导学生主动参与到学习中去，解决实际问题。

一、引导学生主动参与的重要性

在21世纪的影响下，高中化学教学就要坚持从提高学生科学素养的角度出发，只有真正可以将所学习到的化学知识运用到实际中去，才能实现教学的目标，满足教育发展的需求。因此，在教學中教师就要保证教学的针对性，培养好学生的各方面能力，帮助学生构建出完善的知识结构，从而让学生主动参与到学习

中去。

二、引导学生主动参与的意识不足

通过调查可以看出，由于长期受到传统教学理念的影响，高中化学教学中存在着引导学生主动参与认识不足的问题。所以想要解决好这一问题，高中化学教学就要坚持从学生的学习需求以及认知发展出发，综合好教材中的知识体系，保证教学材料的准确性，同时还要采取有针对性的引导方法，鼓励学生参与到学习中去。对于教学模式来说，就要具备一定的选择性，这样才能让学生选择不同的参与模式来进行学习。而教学评价则要以教学目标与学生的实际学习状态为基础，以学生参与的表现作为评价的标准，对学生的学习进步情况进行分析，培养学生分析与解决问题的能力。

三、引导学生主动参与到高中化学教学中的措施

1.借助化学现象来开展教学

化学现象有着一定的直观性，在化学现象的影响下，也可以拉近化学与学生实际生活之间的联系，从而激发出学生的主动参与积极性。从心理学上来说，奇特与色彩丰富更容易吸引人的目光。在实验中，实验现象是十分丰富的，这样也就可以有效吸引学生的注意力，让学生产生参与的积极性。如在金属钠与水的反应中，钠是浮在水面且四处游动的。在这种教学现象的影响下，也可以激发出学生动手操作的兴趣，从而实现了集中学生注意力的目标，利用学生的好奇心理，提高了学生的学习积极性。

在日常生活中存在着许多的化学现象，且这些现象是学生经常接触又没有足够理解的。因此，在教学中教师就可以从教材出发，向学生介绍其原理，如烟花现象等。在这一阶段中，学生在好奇心的引导下也愿意参与到尝试中去。

2.从学生的认知规律出发来提高教学的效果

对于化学知识来说，存在着一定的抽象性，这样也就加大了学生的学习难度。可以说学生只有具备相应的知识才能理解好这一内容。因此，在高中化学教学中教师就要坚持从学生的认知规律出发，从直观到抽象地引导学生学习。如，在学习离子方程式中书写对于物质拆分为离子的形式以及物质分子式等问题，通过不断的引导与深入探究，可以帮助学生加深对这一知识的印象，从而也就可以实现从直观到抽象上的理解了。在这种方法的影响下，也可以帮助学生缓解学习上的难度，提高了学生的主动参与积极性与热情。

3.从简单到难

在教学中教师就要鼓励学生主动进行操作，这样才能让学生全身心参与到学习中去。且在实验操作中由于学生还不是完全独立的主体，所以教师就要做好指导工作，让学生进行操作，实现手脑的结合，不断思考，从而理解好这一内容。对于一些比较简单的实验来说，教师就可以让一些操作能力不足的学生来进行演示，同时还要找出学生的闪光点，借助鼓励性的话语来引导学生。对于存在难度的实验来说，教师就要引导学生按照步骤来进行，通过逐渐的引导与加深，也可以帮助学生进行细致化的观察，从而实现全身心的参与。

4.对现象进行观察

在教学中教师要引导学生主动进行思考，在此基础上，不断完善实验，从而引导学生积极参与到学习中去。其次，教师要适当点拨学生，鼓励学生进行思考，激发出学生的求知欲。如，在学习氨气的喷泉实验的过程中，教师就可以进一步引导学生，让学生思考实验的原理以及产生现象的因素等。通过不断的引导，也可以帮助学生实现思维的发展，从而提高了学生的学习效果。

综上所述，可以看出，只有引导学生积极参与到学习中去，才能更好地实现教育改革的目标与需求。因此，在教学中教师要做好教学研究工作，提高课堂教学的质量，同时还要抓准教学的时机，正确地引导学生，帮助学生掌握好化学知识。

参考文献：

[1]杨张虹.浅议高中化学教学中如何培养学生主动参与学习兴趣[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（3）.

[2]叶雄辉.高中化学教学中如何引导学生主动参与[J].赤子旬刊，2013（284）.endprint