韩杨

摘 要：中小学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。高中信息技术的课程标准，是建立在认为学生在小学和初中阶段充分实施了信息技术课程标准的，所以出现了断层。针对这种现状，高中信息技术开展社团的必要性起码有以下四点。

关键词：高中信息技术；社团；现状；知识补充；人才挖掘

一、补充目前普遍存在的初高中信息技术知识的断层，更好地衔接高中信息技术的课程标准

义务教育阶段的信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。但是实际上，进入高一的学生，信息技术的基础远远没有达到课程标准。全面掌握了Word编辑方法的学生非常少，一些学生对键盘上的字母和符号的位置都不太熟悉，表达信息的素养可想而知。其他软件的使用情况也差不多。

高中的信息技术对一些常用的软件，如Flash动画制作、

Photoshop图片处理、Frontpage网页制作的教学目标，都不再只是技术层面的要求，而是对整体作品的理解，这些需要建立在对软件操作比较熟悉的基础上，这里就出现了学生学习的一个很大的断层，这时候社团的课外补充功能就显得非常重要了，不光可以补充初中没有完全掌握的信息技术技能，还能从新的角度发展学生，掌握适应未来信息社会的必备技能和素养。

我校设立了“电脑组装社团”“Photoshop高手之路”“Flash绘画设计”等社团，旨在充分补充学生这方面的欠缺。

二、普及信息技术知识，引导正确的认识和使用方法

绝大多数学生自认为自己对计算机、对信息技术很了解，他们把计算机等同于游戏机，完全扭曲了计算机的用途，严重浪费了信息网络世界的资源。实际上不光是学生，社会上很多人对信息技术都有片面甚至错误的理解，对信息的处理也会出现很多误区，甚至有不法分子利用信息技术犯罪。我们信息技术老师对此有不可推卸的引导责任，普及到社团学生，学生再普及给身边的人，会对整个社会信息化的正确使用起到非常积极的引导作用，这不是十分容易的事情，需要经验的积累和长期素质的培养。高中信息技术教材用第一章强调了信息社会的合理化使用，我觉得对于现在的社会环境，一章的课时远远不够，如何科学合理地利用网络资源，是一个需要全社会高度重视的问题。这方面我曾经组建过一个名为“红客社团”的高中信息技术社团，关注的是网络黑客技术和网络防护。

三、开阔眼界，了解真正的信息社会，了解前沿技术

技术的重大进步往往会给城市的发展带来巨大的影响。学生的活动范围通常十分有限，很难接触到最前沿新兴的技术。但是高中生又是一群有活力、爱新鲜、对新事物十分好奇的人，常常会对自己生活和学习中出现的新生信息技术事物充满探究的热情，例如3D电影的出现、VR游戏机的使用、建筑信息模型（Building Information Modeling）等等。高中信息技术社团如果将目标放在引导学生主动探究这些前沿技术，将会对学生的未来产生不可估量的积极影响。

这方面我觉得可以开展机器人兴趣小组社团，通过展示合适的机器人项目，构思机器人的搭建和组装，参加不同级别的机器人比赛，不断丰富前沿信息技术的应用知识。

四、发展特长，挖掘人才

在中小学信息技术教学中涌现出许多计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对编程、多媒体软件、网页设计等表现出浓厚的兴趣。有一部分学生从小就参加过电脑作品比赛或者信息學奥赛，通常动手能力强，思维敏捷，知识面广，逻辑思维突出，那么在高中，应该继续培养他们的特长和爱好。有部分学生并没有培训参赛的历史，但是随着年龄和学识的增长，对信息技术编程类发展出特别的兴趣和爱好，也是特别可发展的人才。参加编程类竞赛社团，对这类学生以后的成长和发展有着重要的引领和启发作用。坚持开展“高中信息学奥赛编程社团”，不但可以增强学生顽强的意志品质，而且在培养学生的发散性思维能力（即创新能力）方面也有不可替代的作用，是国家未来尖端科技人才的一个储备选拔。

基于以上，我认为高中信息技术社团的持续开展、发展和壮大，对于中小学生的信息素养培养意义重大，同时也是选拔未来高科技人才的一个重要途径。高中信息技术社团要遵循多样化、专业化的原则，保证社团活动时间和效率，充分尊重学生的自主探究能力，加以明确和积极的引导，培养出新一代复合型人才，为高校输送高素质有专长的人才，为国家培养更多有能力有素养的新时代建设者。

参考文献：

[1]易佳.高中社团建设研究[D].重庆师范大学，2011.

[2]钱松岭.中小学信息社会学课程开发研究[D].东北师范大学，2014.endprint