雷海华

摘 要：高中物理课堂对于大多数高中学生来说是十分枯燥乏味的，老师使用传统的教学方法上课，学生出现注意力分散的情况非常多见，同时加上外界因素的影响，高中学生很难一节课四十分钟都保持注意力集中。采用传统的教学方式大多是让学生在课堂上跟着老师的思路走，学生极少做到自主思考问题、解决问题，这不利于学生进行独立思考，培养自主学习能力。针对如何提高学生自身的自主学习能力，对利用提问教学法促进高中学生自主学习作一浅析。

关键词：提问教学法；兴趣；自主学习

学生在课堂上以及课后能否做到自主学习，影响着学生的物理学习成绩。自主学习能让学生对老师在课堂上所传授的知识学得更好。同时学生通过自主学习，在听老师讲课时也能就自主探究学习时所发现的问题进行交流学习，让课堂的学习气氛更好。经过众多老师对授课方式的改进及总结，发现提问教学法能提高学生对高中物理的学习兴趣，促进学生更加认真地听课，提高老师课堂的讲课效果，促进学生自主学习。

一、提问法课堂的优点

1.提高学生学习兴趣，集中学生课堂注意力

相比较传统式授课法，提问课堂更加能提高学生对高中物理的学习兴趣。提问法的教学方式，给了学生一个思考的机会，使其更加积极地参与到课堂当中，紧跟老师思路，从而促使学生更加认真地听课。例如，老师在讲作用力与反作用力的内容时，可以举出生活中会产生作用力与反作用力的现象，比如拔河比赛、火箭发射，力是相互的，除了这些之外生活中还有很多作用力与反作用力的例子，教师可以让学生进行讨论，然后回答老师的提问，这样一来，既能够让学生通过考虑、交流来缓解课堂的压抑气氛，也能够让学生集中注意力，改善学习的状态。

2.促进老师跟学生之间的交流互动

老师在课堂上提问学生，这种提问法教学相比传统的教学方式，更加能促进学生同老师之间的交流，由于传统教育下学生跟老师之间的关系大多是传授知识跟被传授知识的关系，老师就仅仅是学生的老师，学生除了非常必要的时候才会跟老师交流，其余时间很少交流。这种僵硬的师生关系很不利于学生的学习。如果学生不主动去跟老师交流，老师往往就不知道学生哪里懂，哪里不懂。就是因为这样，很多新手老师教的学生都会在学习上遗漏掉重要的知识点。

3.提问式教学能扩散学生的探究思维

在高中物理的教学过程中，通过课堂提问，老师可以将物理知识体系中的相关概念融入提问的问题中，换句话就是逐步为学生建立起物理知识的框架。在高中物理的学习当中，很多知识都是相互联系的，随着学生的不断学习，学生会遇到更多综合性的题目，对此，教师需要培养学生的思维能力，帮助他们建立起思维框架。当然，不是要教师直接给出答案，而是借助提问式教学，逐步对学生进行引导，帮助他们逐渐发现物理知识的联系，构建思维网络，培养良好思维能力。

4.促进学生自主探究思考学习

提问法的教学方式，学生通过思考老师提出的问题，再通过自己找资料、探究研究、與同学交流分享，这样就提高了学生自己的探究能力。不仅如此，学生通过自己思考学到的知识，对其的理解会更加深刻，学到的知识也会更加扎实。同时，由于学生面对老师的提问，都害怕答不出来或者答错，所以学生在课堂上会更加集中精力听老师讲课，这就提高了老师的课堂授课效果，也提高了学生的自主学习能力。

二、如何进行提问式教学

1.选择合适的问题

提问式教学需要老师在上课的时候提出一个与授课内容有关的问题，让学生进行探究，得出探究结果，老师再对探究的结果进行分析，加深学生对知识点的理解。当然教师也要创新提问教学的模式，让学生进行课前的自主学习，自主发现问题，并对此进行探究。例如，学习人教版重力这一章知识点时，可以引用一下亚里士多德的事例，探究物理的下落速度和重量有什么关系。事实上，自由落体运动在现实中是比较难以实现的，学生需要通过各种实验进行模拟。这时候会涉及一些关于空气阻力的物理知识，教师也需要融入一些影响空气阻力大小的因素分析，首先，落体受空气阻力的影响，它受到物体速度、接触面积还有风速等因素的影响。

2.要以学生为主，相信学生

探究就是以学生为主，学生起主导作用，老师只是对学生起指导作用。老师就知识点提出问题，让学生用学到的知识进行交流、探究。可能学生对一些问题不能快速探究出正确的答案，这时候，老师不能对学生失去信心，失去耐心，不能因为学生一时探究不出正确答案而责骂学生对掌握的知识点不会灵活运用。当学生对探究的问题一筹莫展的时候，老师要指导学生抓住问题的关键，学会寻找问题的突破口，这样才能培养学生自主探究的精神。

3.老师要保证学生探究的质量

老师不只是学生的引路灯，还是学生成长路上保驾护航的使命者。老师要保证学生的学习质量。对于大部分学生来说，在进行自主研究的时候经常会陷入一种迷茫的状态，对于这种情况，教师需要给学生一些方向，在培养学生自主探究能力的时候需要注意循序渐进。

随着教学改革的不断深化，新课标对于物理教学有了更加高的要求，对于学生的物理能力要求也有所提高。在这种背景下，传统模式的物理教学已经无法满足教学与学生发展的需求，对物理教学进行优化与改革具有一定必要性。以上提及的提问教学、探究式学习以及对于学生自主能力的培养都是在实践教学中具有比较大的教学优势的，但这仅仅是沧海一粟。相信在广大教育者的共同努力下，物理教学水平能够不断提高。

参考文献：

[1]陈明先，秦志超.高中物理教学培养学生提问能力的策略研究[J].高中数理化，2017（2）：37.

[2]关万拓.探究性教学法在高中物理教学中的应用微探[J].读天下，2017（5）：106.endprint