郭永渊

摘 要：问题导学法的应用对于当前的高中数学课程教学来说有着极大的作用。对问题导学法在高中数学课程教学中的作用以及应用措施进行探讨。

关键词：问题导学法；高中教育；数学课程

在高中阶段的教学当中，数学课程的教学是非常重要的。这是因为，数学课程不仅是学生未来升学考试中重要的一环，同时对于学生逻辑思维能力以及创新意识的培养也有着极为重要的作用。然而，从当前高中数学课程的实际教学情况来看，笔者发现在这其中还存在着许多问题需要解决。比如，学生缺乏数学课程的学习兴趣、学习效果不高、学习质量较差、缺乏自信心等，这些都是目前高中学生在进行数学课程学习中常见的问题。而之所以会出现这样的问题，除了学生在初中阶段没有打下良好的数学基础以外，还与传统教育理念的影响有着极大的关系。在很长的一段时间当中，高中阶段的教育是在传统教育理念的影响之下进行的。而传统教育理念下的教学模式，多数是以教师为课堂的中心，学生在课堂活动当中大多是采取被动接受课程知识的方式进行学习。这样一来，不仅会使得课堂教学氛围十分枯燥乏味，对学生学习兴趣的提高产生极大阻碍，同时，由于学生在课堂活动中缺乏主动思考的过程，对于学生主动思考能力的提高以及自主探究精神的培养也会造成极大的问题。因此，在这样的情况下，笔者认为必须要进行传统教学模式的改革，这不仅是教学效果提高的重要条件，同样也是新课程改革的必然要求。根据笔者实际的教学经验来看，问题导学法的应用对于当前高中数学课程教学现状的改善有着巨大帮助。

一、问题导学法在高中数学课程教学中的作用

所谓的问题导学法指的就是通过问题来引导学生进行学习。这样做的优势在于，首先能够通过问题的提出加强教师与学生之间的互动，活跃课堂氛围的同时也能够让教师更加清楚地了解到学生实际的学习情况，从而采用更有针对性的措施来指导学生的学习，为学生学习质量的提高提供帮助。其次，问题导学法的应用能够引导学生进行学习，并且通过问题的提出让学生能够学会发现问题、思考问题以及解决问题，在帮助学生更好地理解课程知识的同时也可以培养学生的自主探究精神，让学生可以更加积极主动地投入到数学课程的学习中，提高学生的学习兴趣，让学生能够更加坦然地面对数学课程的学习，而不再对数学课程的学习充满了自卑感，让学生可以在学习过程中取得更加优异的成绩。

二、问题导学法在高中数学课程中的应用策略

（一）创设合理的教学情境

在高中数学课程的教学中，要想更好地应用问题导学法来改善数学课程的教学现状，以此提高学生的数学课程学习质量，那么，创设良好的教学情境是非常重要的。这是因为，通过教学情境的創设能够帮助教师将实际的生活与教学内容更好地联系起来，从而帮助学生根据自己的实践经验来理解数学课程知识，在加深学生对数学课程知识理解的同时提高学生的数学课程学习质量。除此之外，情境的创设也能够为数学课程的教学营造更加轻松、活跃的教学环境，在这样的情况下，学生才能放松心态来进行学习，并且提高学生对数学课程学习的积极性和主动性。最后，情境的创设也能帮助教师创设一个更加良好的提问环境，让学生在课堂上可以与教师进行更加轻松的交流，教师也可以通过提问和回答更加深入地了解学生的实际情况，帮助学生更好地开展数学课程学习。

（二）培养学生的自主学习能力

要想将问题导学法更好地应用于高中数学课程的教学中，那么也需要培养学生的自主学习能力。之所以要做到这一点，是因为在问题导学法的应用过程中，很多时候都需要学生先进行课外自学，然后在课堂上不仅可以通过提问来检测学生对知识的了解程度，同时也能够帮助学生更好地理解教师所讲授的数学知识内容，为学生数学课程学习质量的提高提供帮助。而自主学习能力的培养，笔者认为，首先教师可以在课堂上根据教学内容提出问题，并且让学生在课后进行解答，这样一来就能够让学生在课外活动中可以更加积极主动地投入到数学课程知识的学习中，培养学生自主学习能力的同时也能够激发学生的学习兴趣。其次，就是可以通过小组合作的方式，让学生在小组中进行学习。这样做的优势在于可以起到优带差以及相互激励的作用。同时，在这个过程中也可以更好地通过问题的合作解答来培养学生的团队合作意识，让学生在未来的学习和工作中可以更好地与团队进行

合作。

在这样的情况下，笔者认为，要想改善当前高中数学课程的教学现状，就必须要注重问题导学法的应用，并且要创设出良好的教学情境以及培养学生的自主学习能力，才能够帮助学生在未来的学习中取得更加优异的学习成果，以此培养出符合当前社会要求的高素质人才。

参考文献：

[1]丁进凯.问题导学法在高中数学教学中的应用研究[J].教育科学（全文版），2016（11）：176.

[2]布合丽其·吐尔逊.问题导学法在高中数学教学中的应用策略[J].教育科学（全文版），2017（1）：190.endprint