李楠

摘 要：英语作为高考的必考科目，虽然在高中学习中占有相当大的比重，但目前我国高中生学习英语的积极性却并不高，英语教师的教学方式也缺乏创新。提升高中英语的学习效果，一方面在于教师，一方面在于学生。教师可以通过改善课堂环境来提高高中生的学习效率。对高中英语课堂环境与学习成果之间存在的内在关系进行了分析，希望对高中英语教师教学有一定的指导作用。

关键词：高中英语；课堂环境；学习效果

高中英语语法知识繁多、单词多、课文长，相对于初中的英语，难度有了很大的提升，学生学习英语也变得更加困难。但如果教师教得好，在课堂上营造活跃积极的学习氛围，学生对于这些复杂的知识点就会更有兴趣听，理解得也更透彻，从而可以学好英语。如果高中英语的课堂环境比较枯燥无味，学生每节课都只是听写单词、学单词、听语法、讲试卷，久而久之学生就会失去学习英语的兴趣，导致学习效果不佳。以下是对于英语课堂环境与学习成果之间的内在关系的具体解析。

一、高中英语课堂环境与学习成果关系研究的意义

西方关于课堂环境与学习成果之间的研究很多，西方学者认为良好的课堂环境可以促进学生听课效率，提高老师的教学质量。而在国内，关于课堂环境与学习成果的研究却不多見，老师们不能根据学生的需求，改进自己上课的教学方式，营造积极活跃的课堂氛围，从而导致学生听课积极性不高，影响学习效果。因此，探究高中英语课堂环境与学习成果之间的关系，对于提高高中生英语成绩，适应新形势下的高考具有重要意义。

二、高中英语课堂环境与学习成果之间的内在关系

（一）良好有趣的课堂环境有助于端正学生的学习态度

高中生已不同于初中生和小学生，高中生有自己的判断力和思维能力，对于学习的态度，也会有所改变，如果这门课生动有趣，学生就会更加投入，如果这门课枯燥无味，学生就会注意力不集中。因此，时刻保持积极向上氛围的英语课堂，才能引导出学生学习英语的兴趣，才能端正学生的学习态度，提高学习效果。

例如高中英语必修一第一单元Annes best friend这篇课文，主题是“安妮的朋友”，讲生活在第二次世界大战的安妮如何渴望有个朋友。教师在讲述课文内容前，可以利用多媒体课件，进行这篇课文的课件展示，通过视频、图片等形式向学生展示第二次世界大战时犹太人的生活困境，使学生融入当时的场景，更能体会安妮的内心世界。通过良好积极的课堂氛围，让学生对英语学习充满热情，从而端正自己的学习态度，认真学习。

（二）开放自由的课堂环境有助于提高学生的学习效率

学生的态度得到端正后，就会提高学生学习英语的积极性。这时，在英语课堂上再进行开放的实践活动，将有助于提高学生的学习效率。学生对于英语单词的记忆是一个重点，教师可以通过在课堂上进行开放实践的活动，让学生在课堂上记忆单词，提高学生的单词记忆效率。例如高中必修一Annes best friend这一课的单词，这些单词在课文中都有出现，课本教师已经讲过。教师可以花15分钟的课堂时间，让学生进行新单词记忆的比赛，学生可以根据自己的方法去记忆新单词，15分钟过去后，教师随机挑选一竖列同学进行单词检查，对于单词记得又准又多的同学，请他们在课堂上分享自己的记忆方法，通过这种开放自由的课堂环境提高学生的学习效率。

（三）互动的课堂环境有助于提升学生的学习质量

高中英语语法是高中英语的重难点，只有学好语法，才能提高学生的答题正确率；如果语法掌握得不好，学生在答题时就会出现语法错误，导致答题正确率低。例如“宾语从句”是高考必考的语法知识，对于这种从句的语法讲解，教师在讲完宾语从句的语法结构之后，要以具体的例句进行分析，加深学生的记忆。

（四）良好的课堂环境有助于提高学生的英语口语

学生对于英语最不重视的地方就是英语口语，只会做题，不会说，是高中英语学习最大的不足，学生在课下说英语的机会很少，因此必须要有一个良好的英语课堂环境，鼓励学生在课堂上说英语，从而提高学生的英语口语水平。

例如必修三第一单元Festivals around the world，这篇课文教师可以让学生多听几遍音频，然后教师要鼓励学生们积极在课堂上为大家朗读课文，朗读完之后，教师要进行指导分析并鼓励，形成一个积极的课堂环境，提高学生朗读课文的自信心，通过在课堂上多读课文，从而提高学生的口语水平。

对于高中英语课堂环境与学习成果之间的关系，本文进行了简单的分析研究，处理好二者的关系，营造良好的英语课堂学习氛围，是提高高中生学习英语积极性的一个教学策略，但更进一步地完善两者的关系，还需要高中英语教师们的不断努力。

参考文献：

[1]刘丽艳，刘永兵.中学英语课堂环境量表的编制与初步应用[J].外语教学理论与实践，2010（4）.

[2]杨帆.大学英语课堂环境对英语成绩的影响[J].湖北广播电视大学学报，2012（4）.endprint