张亮

摘 要：德育是一切教育的核心，在课堂教学中渗透德育是培养学生正确的人生观与价值观的主要途径。在初中语文教学中渗透德育思想已成为当前教師教学的必要要求之一，结合自身的教学实践，从渗透爱国主义教育、感恩思想教育、科学思想教育三个方面来进行阐述，谈谈渗透德育的具体策略。

关键词：初中语文；课堂教学；德育渗透；具体策略

在素质教育的背景下，仅仅注重知识的学习是很难满足学生的发展需求的，要培养出适应社会的高素质的人才，注重学生道德品质的培养是极其必要的。在初中语文课堂教学中，教师可以通过采取恰当的手段适时地渗透德育，让学生在收获知识的同时也提升自身的心理素质，一举两得。并且，将德育与语文教学结合起来，也避免了单一的说教，不至于让学生产生反感的情绪，更有助于提高德育的有效性。

一、渗透爱国主义教育

初中语文教材中有很多课文都蕴含着浓厚的爱国主义情感，教师在教学中可以充分地借助这些教学资源来进行德育渗透，激发学生热爱祖国的思想感情。新时期社会需要的不仅仅是具有高技能的人才，更是要德才兼备的高素质的人才，学生具有深厚的爱国思想，他们就会逐渐树立正确的人生观和价值观，为其今后的良好发展奠定基础。

例如，在教学《芦花荡》这篇课文时，教师可以先让学生自主地阅读课文，并将课文中的故事用自己的话语简单地描述出来，然后再引导学生分析课文中的“老头子”的形象，通过细致的分析让学生也受到感染与启发，从而使其在心底里自然而然地萌生出爱国主义思想。为了让学生对课文中所要表达的内容理解得更深刻，教师也可以让学生在课下搜集类似的资料，并组织相应的活动为学生提供交流展示的机会。通过对这些资料的搜集，学生就可以体会到当时抗日英雄的大无畏的爱国主义精神，有助于学生受到熏陶与感染。

二、渗透感恩思想教育

渗透感恩思想教育对现在的初中生来说尤为重要。现在很多学生都是独生子女，他们成为家庭的中心，受到家庭成员的集体爱护，学生的自私心理也逐渐膨胀，甚至有些孩子对父母、亲人只知道一味地索取，而很少能够主动付出，这对于学生的成长是极其不利的。因此，在学生身心发展的关键阶段，教师要渗透感恩思想教育，让学生学会感恩，感恩父母、感恩他人、感恩社会，进而培养学生积极良好的心态。

例如，在教学《背影》这篇课文时，教师就可以让学生总结课文中描写背影的次数，并说一说自己对哪一次的描写感触最深。由于课文中的文字描写十分生动细致，将父子之间的浓浓亲情生动地展现了出来，学生在阅读时便很容易进行联想，那么教师就可以给学生在课堂上表达的机会，让学生说一说自己与父亲之间发生的故事，激发学生的感恩之情。最后，教师还可以引导学生进行总结，让学生说一说自己学习了这篇课文之后的收获，以了解学生对内容的掌握程度，关注学生的情感变化。另外，教师也可以给学生布置一篇小练笔，让学生着重描写与父母之间发生的一件事，通过细节的描写来体会父母对自己的爱，从而增强学生的情感体验，培养学生的感恩思想。

三、渗透科学思想教育

科学思想教育是德育的一个方面，随着社会的快速发展，其对于科学型、技能型人才的要求越来越高。大部分的师生都认为语文是一门偏文科性的学科，这也就使得教师在教学时忽视了对学生逻辑思维、科学能力等方面的培养。在新的教学理念与教学背景下，教师要转变传统的教学观念，在教学中充分发挥语文课程综合性的特点，结合恰当的教学材料渗透科学思想教育，培养学生科学的精神，使其可以用科学的思维去认识问题、分析问题，进而掌握问题的本质。

例如，在教学《大自然的语言》这篇课文时，课文中作者把迷人的大自然作为科学研究的对象和基础，用生动而又通俗易懂的语言介绍了物候及物候学的知识，学生在学习这篇课文时不再觉得科学内容晦涩难懂，而会发现其中的趣味，并能激发探索科学奥妙的兴趣。那么教师就可以充分地借助这篇课文来培养学生的科学素养，培养学生认真观察、认真思考的科学精神，并结合自身的生活经验解释自然现象，促使学生更好地掌握科学知识的本质，也为其科学思维的形成奠定良好的基础。

总之，在初中语文教学中渗透德育是新课程改革背景下教学的必然要求。教师在渗透德育时要注意时机，在教学过程中潜移默化地渗透，使其符合学生的心理发展特点，便于学生接受。德育是一切教育的核心与灵魂，在初中语文教学中渗透德育不应是一时的兴起，而应该将其作为一项长远的目标，将语文教材中的教学内容与德育进行有效的融合，从而提高德育渗透的实效性，培养出高品质的人才。

参考文献：

[1]刘颖.试论如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].中华少年，2016（29）.

[2]高凤群.德育教育在初中语文教学中的渗透与实施[J]. 时代文学（下半月），2014（12）.

[3]杨汉权.结合语文教学特点 提升德育教育实效[J].文学教育（下），2015（4）.endprint