安文彬

摘 要：在初中学习中，班主任是一个班级的组织者与领导者，同时班主任还能带动一个班级的学风与班风，所以说，一个好的班主任能够推动学生积极努力地学习，促进学生的健康成长。对初中班主任管理技巧及方法进行了研究，旨在为初中班级的管理工作提供一定的参考。

关键词：初中班主任；管理技巧；管理方法

一、初中班主任要注重班风的建设

在初中班级的管理中，初三年级比较难管理，这主要是因为初三学生的学习压力比较大。所以，初三的班主任必须密切关注学生的学习与生活，营造良好的班风，这样才能保证在关键时刻使班级的成绩稳定上升，让学生保持学习的动力。想要建设良好的班风不仅要靠班主任的努力，班级中的班委还要起一定的带头作用。班主任要认识到这一点，着重关注班委的学习情况与学习状态，让班委起一个良好的带头作用。班主任要注意培养班委的工作能力，让班委能够认真负责地完成班主任交代的任务，积极帮助班主任管理班级。另外，班主任还要注重创造一个良好的班级环境，可以带领学生为班级创建一个属于自己班级的口号与班级誓言，还可以制订共同的班级目标。通过这样的方式不仅能够创建一个良好的学习环境，还能在一定程度上增强班级的凝聚力，同时还能让学生从班级口号以及班级目标中找到学习的动力。除此之外，班主任还要经常与学生互动，通过班会等形式组织班级活动，在组织班级活动时可以设置一定的主题，让学生在班级活动中放松心情，减小学习压力，同时还能促进班主任与学生之间的关系。

二、初中班主任要重视与各科老师的沟通

虽然班主任的主要工作是关注学生的学习与成长，关注班级的建设与发展，但是班主任也不能忽略与其他科任老师的沟通与联系。班主任想要了解学生的学习情况，就要与各科老师多沟通，通过各科老师了解学生在各个科目中的学习情况，同时也可以与各科老师多沟通，听取各科老师的意见，与各科老师一起提高班级的整体水平。另外，一些学生存在严重的偏科情况，对此班主任要针对学生偏科严重的科目找对应科目的教师沟通，与科目老师合作找到正确的解决方式解决学生的偏科问题。一个班级中，总会存在部分比较调皮的同学，他们不仅自己不好好学习，还会影响老师的教学和其他同学的正常学习。对于这部分学生，班主任就要采取比较严厉的方式，在班会活动上对这部分学生进行点名批评，更重要的是在批评过后要与这部分学生进行单独谈话，帮助他们认识到自己的错误，并采取相应的有效方法改正错误。另外，班主任只有一个，但是一个班级通常都有几十名学生，所以很多时候班主任并不能关注到每一个学生的具体情况，这時就需要各科老师的帮助。除此之外，还可以让学生互相监督，这样不仅能够在一定程度上减轻班主任的负担，还能培养学生的独立能力。

三、初中班主任要与家长保持联系

初中生的成长主要受到家庭与学校的影响，也就是说家庭和学校对学生的成长都起着至关重要的作用。所以，班主任与家长保持联系能够帮助班主任更加深入地了解学生的学习情况。学生的性格与行为习惯主要受到家庭环境的影响，所以教师与家长保持联系就能掌握学生的性格以及学生的行为习惯，这样班主任就可以根据学生的特性开展工作，能够在很大程度上提高班主任的工作效率。另外，班主任与家长保持联系能够让家长了解学生在学校的学习情况，班主任可以就学生的具体问题与家长沟通讨论，共同寻找合适的方法帮助学生克服学习上的困难，促进学生的健康成长。既然家庭环境与学校环境是影响一个学生成长的重要因素，那么，班主任就应该多与家长共同联系，共同努力为学生创造良好的生活环境与学习环境。

四、班主任要具有亲和力，与学生建立良好的感情

班主任在具体的工作中不能缺少关爱，尤其是初一班级的管理。这主要是因为初一的学生才从小学进入中学，还没有完成角色的转换，他们处于一个陌生的环境之中。班主任在日常的工作之中，一定要具有亲和力，多与学生沟通接触，了解学生的学习状态。同时，教师在工作中要投入一定的感情，学生感受到老师的关爱就会对学习产生一定的好感，从而提高学习的积极性。作为一个班级的组织者与领导者必须全身心地投入工作，这样才能创建良好的学习环境，营造良好的班风与学风，促进学生的健康成长。

综上所述，班主任就是一个班级的组织者与领导者，同时班主任还能带动一个班级的学风与班风。所以说，在初中学习中一个好的班主任能够推动学生积极努力地学习。本文从以上四个方面对初中班主任管理技巧及方法进行了研究，希望通过本文的分析能够在一定程度上提高初中班级的管理水平。

参考文献：

[1]李慧羚.初中班主任管理工作中沟通技巧探讨[A].2016年1月全国教育科学学术交流会论文集[C]，2016：1.

[2]衣喜玲.从情感教育方法管理谈初中班主任对班级的管理[J].中国培训，2016（6）：235.endprint