周杨

摘 要：布置家庭作业是初中数学教学中重要的一环，如何有效地布置家庭作业对学生的数学学习具有重要的作用。从目前数学家庭作业的布置现状中进行了详细的分析，并得出一定的结论，希望对大家有所用处。

关键词：有效；数学作业；布置

家庭作业是初中数学教育巩固学生知识技能的重要途径，因此，提高数学家庭作业布置的有效性对于数学教学具有不可或缺的作用。

一、目前数学家庭作业布置存在的问题

1.作业任务繁重

在当今时代，由于家长和教师对学生的教育情况都比较重

视，因此，很多教师在给学生布置家庭作业的同时，部分家长也会给孩子布置一些额外的家庭作业，在很大程度上加重了学生的任务负担。一般来说，数学教师布置的家庭作业主要以课堂重难点内容的复习和巩固为主，因此在作业难度上有一定的深度，学生要完成数学教师布置的家庭作业至少要花费一两个小时的时间，同时还要应对其他科目布置的家庭作业，又要花费一定的时间，

再加上家长额外添加的作业，学生放学后的时间几乎都用在完成作业上。由此可见，我国学生的作业任务繁重，必须要得到适当的放松和调节。

2.作业形式单一

由于我国传统的教学模式趋近于“应试制”的教学模式，因

此，在数学作业布置中，受传统教学模式的影响，大多数数学教师布置的作业形式比较单一。绝大多数的作业内容都是不同题目的解题步骤书写，对于培养学生的动手实践能力、自主合作探究能力的作業布置微乎其微。在这种作业形式的影响下，大部分的学生都只是一味地专注于解题步骤和解题过程，长此以往，会导致学生失去对数学学习的兴趣，不利于学生的长远发展。

3.作业布置没有注重个体差异

在目前的数学家庭作业的布置中，我们可以发现无论是对于成绩优秀的学生还是成绩一般的学生，教师在家庭作业的布置上都没有注重学生的个体差异，在作业布置上大多数教师都是采取统一的作业布置模式。与此同时，教师对学生的作业完成度要求都比较高，成绩差的学生难以完成作业任务，同时又想要完成教师的作业要求，因此导致了学生之间存在照抄作业的现象。

二、有效布置数学家庭作业的具体措施

1.家庭作业“常规+自选”注重个体差异

在当今时代教学改革新课标中指出，教学要注重每一个学生的长远发展，改善目前数学两极分化严重的现状，注重学生的个体差异进行有针对性的教学。由于数学教学中家庭作业的布置对数学教学具有重要的意义。因此，在今后的家庭作业布置中除了常规的作业布置，教师还应该设计一些不同难度的作业题目。在此以苏教版初中数学“一元一次方程”为例，首先是基础题的布置，让学生对下列方程组求解，若3x+6=17，x等于多少？如果x=5是方程ax+5=10-4a的解，那么a等于多少？其次是训练题，代数式5m+1/4于5（m-1/4）的值互为相反数，则m的值等于多少？若（a-1）x|a|+3=-6是关于x的一元一次方程，则a=__，x=___。最后是综合题，某种出租车的收费标准是：起步价7元（即行驶距离不超过3km都需付7元车费），超过3km以后，每增加1km，加收2.4元（不足1km按1km计）。某人乘这种出租车从甲地到乙地共支付车费19元，设此人从甲地到乙地经过的路程的最大值是多少？

2.家庭作业“独立+合作”培养个体能力

在初中数学家庭作业布置中，对于学生实践能力和自主探究能力的训练比较缺乏，因此教师在数学作业布置过程中，应该充分考虑学生的实践能力和自主探究能力的训练。一般来说，对于难度较低、内容面向基础的作业应该交由学生单独完成；对于一些具有综合性的、难度较大的、探究性较强的作业则可以要求学生在课后和学生组成小组合作完成。但这个过程中，教师要强调学生解题过程中的“独立”，即在小组合作探究过程中要以学生的“独立”探究为基础，确保学生的个人能力得到提升。

3.家庭作业“书面+实践”激发学习兴趣

在数学作业布置中，教师应该充分考虑数学作业布置的生活性，对于单一的作业形式已经不能激发学生的学习兴趣，因此将“书面+实践”这种作业布置形式应用到初中数学作业布置中具有重要的作用。在这种作业形式中，学生可以在富有趣味的生活中完成教师布置的作业，对于学生的学习兴趣的提升具有很大的促进作用。有人说过：“兴趣是最好的老师，没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，在数学作业的布置中，教师要对数学作业的布置提出趣味性、发展性、时代性、挑战性的

要求。

总之，初中数学的布置必须要符合初中生的要求，同时要改变传统的作业布置形式，培养学生的学习兴趣和自主探究精神，充分发挥学生的主体作用，保证学生能够在作业完成过程中得到良好的体验。

参考文献：

[1]陈露.浅谈小学数学家庭作业设计的策略[J].科学大众（科学教育），2016（7）：68.

[2]金英，赵闫才.小学数学家庭作业布置存在的问题及对策[J].赤子（中旬），2013（11）：129.endprint