李梓宁

摘 要：化学是一门神奇的学科，相对农村学生而言，初入中学阶段，对化学这门刚开设的学科有着浓厚的兴趣和好奇心，但其需要将实践和理论相结合运用，其中化学实验就占有化学教学中50%的比例。农村初中受地理环境、经济条件、教学设施的限制，对化学书本上要求的化学实验无法保障。如果只学习化学书本上的知识，不辅以化学实验，学生不仅难以掌握化学知识点，更会对化学课程失去兴趣。

关键词：农村初中；化学实验；实验教学；学习兴趣

要想找到农村初中学生对化学学习的兴趣点，先对化学这门学科进行分析，找到突破点。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中有着举足轻重的地位，通过化学实验可以检验课本上的知识点，即“实验检验真理”。化学实验不但重要，而且还是增添化学课兴趣色彩的重要载体，学生都喜欢在做实验中学习化学知识。农村初中硬件设施差，只有少量的化学实验仪器，远远满足不了化学课的需要。那么，农村初中化学教师该如何把农村初中的特点和有限的化学设备结合起来，展开丰富的化学教学，提高学生的兴趣？从以下几个方面进行了探讨。

一、培养农村初中学生化学学习兴趣的意义

兴趣是最好的老师，是激发学生学习动力的首要因素。随着新课程改革在初中化学教学中的日益推进，以学生为主体，发展学生核心素养的教学目标被提上日程。教师在教学过程中结合自身教学经验，运用合适的教学方法，营造良好的课堂氛围，提高学生学习兴趣，是提升化学教学质量的关键。兴趣是一种由内心产生的，对于某种事物或某种行为具有积极倾向的心理活动，这种心理倾向，除了先天产生之外，也可以由后天的引导与培养产生。在初中化学教学过程中，老师要根据学生的年龄和性格特点，制定明确的教学目标，培养他们对化学学习的兴趣，让他们充分领略到化学世界的魅力，这对于学生日后的成长有很大帮助，也是开展化学教育的根本目的之一。

二、培养农村中生对化学的学习兴趣措施

1.创设有效情景，激发学生好奇心理

农村化学教师结合农村特色，别出心裁，在化学课堂上创造出一个真实的自然和农村生活的学习情景，把学生已有的知识、生活经验和教学内容结合起来，使学生了解这些知识产生的背景、概念形成的过程，更好地学习掌握化学知识。创设情景是把化学知识与农村初中学生的生活联系起来，如，在教学人教版化学九年级《金属资源的利用和保护》这一课中，教师可以让学生把家里生产劳动的农具带来，对铁制品生锈的条件进行探究。对化学课本上的知识有针对性地创设鲜活的场景，充分挖掘学生的潜意识，把学生已有的知识印象与将要学的化学内容结合起来。创设情景可以弥补学生无法做实验的缺点，重新激发起学生学习化学的兴趣，对化学产生强烈的好奇心和求知欲。

2.重视实验教学，激发学生兴趣

化学实验在化学教学中的重要性不言而喻，学生在实验中探索并学习知识。当前，农村初中的化学实验设备虽然不是很完善，但有些实验还是可以做的，可是许多农村化学教师只是一味地进行课堂理论教学，嫌麻烦而不去做实驗教学。要改变农村化学教师只停留在书本上的教师方式，不做“纸上谈兵”。充分利用好农村初中的每一个化学实验设备，认真上好难得的化学实验课，让学生集中注意力，仔细观察每一步操作过程，清晰明了地看到化学实验是怎样进行的。如，在《二氧化碳制取的研究》相关实验中，教师在演示完实验操作之后，还可以让学生上来亲自动手做实验，教师在旁辅导，及时纠正学生在制取二氧化碳过程中出现的一些操作问题，学生在动手做实验的过程中，体会到了课本上无法体会到的乐趣，体会到了做实验成功的喜悦，对实验结果产生了好奇和求知欲。

3.联系实际，贴近生活

培养学生对化学学习的兴趣，就是要让学生在生活周围能够看到化学现象，在实际生活中用到化学，在熟悉的生活情境中学习化学。教师把化学课本上抽象的理论知识与学生的社会生活与已有经验相联系，对学生进行化学教学，让学生发现生活中的化学，并用化学解释生活现象。当学生发现化学书本上的知识不只是用到考试卷子上，而是能在实际生活中用到的时候，会由内而外产生喜悦感与成功感，对化学感到兴趣十足。如，在教学人教版化学九年级《水的净化》这一课时，教师可让学生对自己生活周边的水取样进行实验，看看自己周边的水是否被污染。这样学生会觉得化学学科不再是高高在上，而是与自己的生活息息相关。

总之，化学实验是化学教学中必不可少的一个环节，有着不可忽视的作用。而化学学科是初中学生的必修课程，要重视化学实验的重要性，在农村初中有限的条件下创造更大的可能性，结合农村中学的特点，充分开展化学实验，让学生在化学实验中感受化学这门学科带来的神奇效果。

参考文献：

[1]王欣.贫困山区农村初中如何激发学生对化学的学习兴趣[J].赤子（中旬），2014（4）.

[2]范跃光.浅谈如何培养初中学生学习化学的兴趣[J].亚太教育，2015（7）.endprint