颜允锦

摘 要：作为初中教学课程中的主要组成部分，初中数学对学生逻辑思维的养成和发展有着重要作用。鉴于初中教材难度的加深，学生对于初中数学的学习情绪普遍低迷，因此提高初中生学习积极性的要求就越来越迫切。

关键词：初中数学；积极性；课前准备

初中数学是较之前课程的提升，对学生的理解能力和思维水平提出了更多的挑战，也使许多的学生在数学学习面前渐渐丧失了兴趣，这就要求教师针对这种情况在数学教学中适当改变教学方法，使学生在教师的引导下，不断取得进步，从而促进学生的

发展。

一、课前精心准备，对课堂教学至关重要

所谓“有备而无患”，每一节精彩的教学背后都是教师在课前的精心准备。通过教师对于所教课程的深入钻研，把握教材的主要内容，明确大纲要求，大胆地依据教育对象对教材顺序进行改动，确立有价值的教学目标。并结合学生的实际情况进行具体分析，根据学生的已有经验建构课堂教学过程，进行合理的预设，灵活变通教学方法，以此来为提高课堂教学的效率和激发学生的学习积极性提供必要帮助。

二、创设课堂情境，提高学生学习积极性

在初中数学的课堂教学中，由于教学内容的枯燥、乏味，学生在课堂中容易精神涣散，如果无法及时扭转这种情况，必将严重阻碍教学有效性的提高。因此教师要通过创设课堂情境，将学生的思维打开，通过情境与知识点相结合，使学生高效快速地掌握所学内容。我在教学“平行线”一节时，如果只是通过在黑板上作出一对平行线来讲解，难免会使得课堂教学单调乏味，这时我就把生活中的平行线实例引入了进来，比如，我对同学们提问：“谁知道火车的铁轨？”很多同学纷纷举手发言，这时我顺势提问：“有没有人能说说火车两条铁轨有什么特点？”这时就有同学回答出永不相交这一特性，然后再返回对平行线的讲解也就变得更为轻松了，通过对生活案例的设置，区别于枯燥的理论，让课堂教学变得更为活泼，从而激发学生对学习的热情，提高学生学习积极性。

三、加强师生互动，营造良好课堂学习氛围

随着新课程改革的不断完善，课堂教学的模式也在随之变化。传统的课堂教学是以教师为课堂主角，這种方式往往收效甚微，还容易使学生在厌学情绪与学习成绩恶化中形成恶性循环。为了改变这种情况，就要加强师生互动，将学生与教师置于一个平等的地位，必要时将课堂还给学生，教师从旁辅助，或许将收获奇效。比如，在讲解“数据的收集”一节时，教师可以给学生安排任务，让学生去收集连续的50个同学到达学校的时间，在课堂教学时将自己的收集成果展示出来讨论，并提问可以从中发现什么，好多学生都发现了在某个时间段内学生到达学校的人数比较集中，而某些时段学生人数很少甚至没有，然后教师就可以和他们一起讨论，为什么这个时段的人数最多，对提升课堂气氛起到良好的助力，在活跃的课堂氛围中可以加深他们的思考，即这种数据收集的意义在哪里，教师可以适当地作出引导，比如在交通管理方面的思考等，通过师生的互动，让学生不再对学习感到压力，放松了心情的同时，可以让思维也变得更加敏捷，从而提升学生的学习效率。

四、多媒体设备的应用

现代社会的飞速发展，将越来越多的先进设备仪器运用在生活和工作中，教学中多媒体设备的引用就是其中的一个典型案例。多媒体教学与传统教学模式的区别就在于，它可以把一些枯燥抽象的概念或者图像具体化，学生更加容易理解，有些设备甚至可以让学生自己来操作，让学生通过自己发现规律来进行学

习，比之教师苦口婆心的教导可能要更加有效。比如，在“由立体图形到视图”一章中，学生如果只是通过书本上所绘之图形进行空间想象来绘制视图，不免有些难度，这时可以通过多媒体，将立体图形从多个角度进行展示，使学生可以直观地看到，从而顺利画出视图，并在此过程中掌握规律，同时也加强了学生的空间想象能力。

五、适当地鼓励，激发学生学习积极性

所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学生不是学习机器，在学习生活中，难免会由于种种原因，使得学习积极性降低，这时一句适时的鼓励，也许会让学生从中得到力量，从心理阴霾中走出来，再次奋起，也可拉近师生之间的距离，“亲其师而信其道”，学生在对教师喜欢的同时，也会喜欢上教师所教的学科，从心理上对本学科的反感降至最低，从而激发学生的学习兴趣。

综上所述，我对于提高初中生数学学习积极性的研究主要体现在课前精心备课、完善课堂情境的创设、良好课堂氛围的营造等方面。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在提高初中生数学学习积极性的道路上永无止境，只有通过不断的探索和努力去将之完善，才能使教师在教学中受益，学生在学习中成长。

参考文献：

[1]阙建华.中学数学课堂教学环境的有效性研究[J].教学与管理，2011（3）.

[2]钟文琴.提高初中数学课堂教学有效性的几点实践[J].新课程研究（基础教育），2010（5）.endprint