殷岳

摘 要：新课程改革强调学生德、智、体、美的综合全面发展，注重体育课的教学质量也成为当前体育教师关注的重点方面。在新的教学理念的指导下，体育教师也要与时俱进，创新体育教学的形式与方法，以增强体育教学的质量。主要从转变教学观点，做好准备活动；示范动作教学，指导科学锻炼；组织体育活动，增强教学趣味这三个方面进行阐述，希望可以为初中体育教学提供一些参考。

关键词：初中体育；体育教学；教学质量；增强

体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分，初中生正处于身体发展的关键时期，培养学生积极参与体育锻炼的意识，提高学生的身体素质有助于其更好地投入其他课程的学习中。并且，体育教学不仅可以锻炼学生的体魄，还可以磨炼学生的心理品质，为其身心的良好发展奠定基础。因此，体育教师要结合学生的实际情况来设计教学，以真正地保证体育教学的有效性。

一、转变教学观点，做好准备活动

受到应试教育的影响，很多学校以及教师都不太注重体育课的教学，在体育课堂上，体育教师仅仅是让学生通过自由活动来锻炼，这样的教学方式也对学生的观念产生了不利的影响，使得他们只关注自己的学习成绩，而忽视身体素质的锻炼。在新的教学背景下，体育教师要转变以往的教学观点，精心地设计体育课堂的教学活动，激发学生内心参与体育锻炼的兴趣与动机，从而在一定程度上保证体育教学的质量。

做准备活动是开展体育课教学的初始环节，很多教师在设计准备活动时都是让学生绕着操场跑圈，然后再活动身体，这样的锻炼虽然有效，但是长此以往，学生会觉得十分枯燥乏味，他们参与体育运动的热情自然也会降低。要避免出现这种情况，体育教师可以让学生通过丰富多样的练习来热身，如教师可以让学生做体操、两人一组跳一段舞，或者是通过组织一些小游戏来达到活动身体的目的，这样多样的准备活动也会将学生的积极性调动起来，从而使其在接下来的课程学习中可以保持热情，并主动地参与其中，进而使得体育课堂的教学效果得到保证。

二、示范动作教学，指导科学锻炼

要真正地增强体育教学的质量，教师就要指导学生进行科学的锻炼，使其掌握标准的运动动作，塑造学生的健康体魄。教师可以通过亲身示范的方式帮助学生理解体育动作，着重讲解容易出现失误的地方以引起学生的注意，或者是利用多媒体等教学设备让学生直观地观看，从而让学生在参与体育锻炼的过程中感受到乐趣，为学生接下来的学习奠定良好的基础。

例如，在教学“足球”时，教师就可以先通过自己的示范与讲解讓学生掌握运动的技巧及其注意事项，在学生掌握了基本的原理后，教师就可以通过亲自示范给予学生直观的感受，然后教师就可以让学生几个人为一组进行练习，让学生在实际的练习中逐渐地掌握停球、抢球、颠球、传球等技术。由于大部分初中生对足球比赛都很关注，那么教师也可以利用多媒体等教学设备为学生播放一些足球比赛的视频，并让学生在观看的过程中学习其中的技巧，激发出学生的热情。经过这样的铺垫，学生在自己进行足球练习时也会充满激情，从而在教师的有效指导下科学地进行锻炼，增强的身体素质，最终提高体育教学的效果。

三、组织体育活动，增强教学趣味

体育教学不同于其他课程的教学，其技能主要是通过学生的亲自参与与锻炼而获得的，因此，教师单纯的讲解是很难起到良好的教学效果的，单一活动的运动练习也很容易让学生产生枯燥感。那么教师就可以结合体育教学的内容组织相应的活动，让学生在体育活动中锻炼身体，增强体质，也让学生感受到体育运动的乐趣，逐渐地培养学生形成终身体育的意识。

例如，在教学“健美操”时，教师可以将学生男女混合进行分组，使其跟随音乐进行健美操的练习。在学生掌握了健美操的基本动作后，教师可以让学生小组在此基础上进行自主设计，并以小组表演的方式逐个呈现练习成果。这样的教学模式鼓励学生自编、自创，既可以增强学生的创新意识，培养学生的审美情趣，也会使其认识到体育运动的乐趣，并享受参与体育运动的过程。对于表现好的小组，体育教师也可以将这个小组的表演视频录制下来，并分享给更多的学生，让这些小组的成员感受到成功的喜悦，进而起到激励学生的作用。

总之，增强初中体育的教学质量是新课程改革背景下教师教学的主要目标之一，体育教师要遵循新课程改革的理念，根据初中生的身心发展特点设计体育课的教学，在激发学生参与兴趣的基础上进行科学合理的指导，组织恰当的体育活动增强教学的趣味，以保证体育教学的实效性，也让学生在体育活动中可以锻炼身体素质，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

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[2]朱建丽.初中体育教学培养学生终身体育意识的策略[J].中国校外教育，2015（28）.

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