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美术教学中不可缺少的户外写生

2017-09-21赵姝

新课程·中学 2017年8期
关键词:美术教学作用

赵姝

摘 要:户外写生是美术教学中重要的组成部分,是学生真正感受和体会大自然的一种方式,户外写生能够最大限度地提升学生的绘画技能,同时还能激发学生对美术的兴趣爱好,开拓学生的眼界,让学生的人文素养得到提升。很多有名的艺术家都会到大自然中进行写生,促进他们思维的创新和发展。美术的发展与大自然是紧密联系在一起的,户外写生是人与自然最和谐的对话,更是学生对美术的一种自然态度,由此可见,户外写生在美术教学中是不可缺少的部分,扮演着非常重要的角色。

关键词:美术教学;户外写生;作用

美术课程的教学最重要的是培养学生的审美能力,让学生能够观察、感受和表现美,户外写生正好可以实现这个教学目的,让学生更好地融入大自然中,开拓美术的学习思维;美术教学没有固定的模式,它是比较灵活的,从美术课堂走进大自然充分体现了学生的主体地位,让学生体验到亲身参与掌握美术知识和感受自然的真实情感,这是在美术课堂上所达不到的,同时这也可以激发学生对美术的学习兴趣[1];户外写生有利于学生创造性和个性的培养,让学生对美术的学习兴趣不断高涨,促进学生美术素养的养成。以下主要对户外写生在美术教学中的作用进行了分析:

一、户外写生让学生感受美术的特有乐趣

美术课程教学是非常复杂的,涉及的面也比较广,除了有关美术方面的基础知识和对学生审美能力的培养外,还包括对学生绘画技能的教学,其中绘画技能是比较重要的部分。在目前的美术教学中,教师普遍采用的教学方法是,先讲解画画的基本技能,并进行示范演示,让学生更直观地体验和感受,然后教师给学生布置美术教学任务,模仿或者临摹学习,这种教学方法是比较简单的,整个教学过程都是在教室里面完成,没有一点新鲜感,长期处在这样的教学模式中,学生对美术的兴趣会降低,同时临摹绘画还会限制学生的思维能力,画出的作品不具备自身的个性和特点。而户外写生改变了传统的教学模式,让学生走出教室,感受大自然的活力。大自然是最丰富的教学资源,学生通过观察感受和学习可以找到更多的美术表现对象,激发学生对美术的乐趣。校园其实就是一个开展写生课堂的重要环境,学生对校园的环境比较熟悉,通过写生教学的开展让学生从另外的角度观察和感受校园环境,学生会发现校园里的一草一木都是那么的生动,激发他们绘画的冲动,运用绘画抒发学生对校园环境的美好情感。

二、户外写生促使学生观察能力的提升

培养学生的观察能力是美术教学的重要目标,户外写生对学生观察能力的提升有很重要的作用,学生通过真实的体验和感受领悟,让事物的本质得到更好的体现。如果开展美術教学的时候,学生一直被限制在教室里面,缺乏对事物的深入观察,在绘画过程中学生就可能会感到空洞无力,画出的作品不具备情感,同样在户外写生课中也是一样的,需要学生对事物进行深入的观察[2]。比如在对校园停放的自行车进行观察的时候,很多学生抓不住自行车的主要特征,画出的作品都是千篇一律的,没有特色。所以学生需要打开思维,对自行车进行深入的观察,从不同的角度看待实物并与生活联系起来,如根据自行车的造型颜色等推断它的主人,结合这个点进行作品的创作,让学生的作品更具有生命和活力,促进学生观察能力的提升。美术活动正常开展的前提就是引导学生学会正确观察,对观察的对象进行准确的分析和判断,所以开展户外写生对学生观察能力的提升有积极的促进作用,广大美术教师应该把户外写生运用到美术教学中去。

三、户外写生营造出了轻松和谐的学习氛围

开展户外写生与传统的课堂美术教学不一样,它没有时间和空间的限制,给学生更多观察、思考和创作的空间,让美术学习氛围更加轻松和谐。户外写生主要是走出教室,感受大自然的环境,并运用到美术学习过程中,在这种学习模式中,学生可以自己选择伙伴、自己选择绘画的对象,比如校园里的花草、树上的鸟窝、停放的自行车等,都可以是学生绘画的对象,学生的美术思维不会受到限制,充分激发学生与学生之间的交流和沟通,同时也培养了学生独特的审美个性。在开展户外写生的教学中,教师应该融入学生的氛围中,对学生进行引导和鼓励,让学生在表现手法上更多地创新和发展,让学生充分发挥自己的绘画特点和优势,学生在这个过程中也比较轻松愉悦,充分激发学生的创新思维,培养学生的美术素养。

在美术教学过程中,户外写生是非常有用的方式,是学生在美术学习中的一种提升,但是教师的引导和管理会更加费劲,需要教师给予更多的耐心和精力,同时也需要教师不断创新教学模式,让户外写生这种特殊的课堂教学形式发挥出最大的价值。有计划的户外写生课不仅能够营造出和谐的学习氛围,促进学生之间的相互交流,同时还能促进学生与自然之间的交流,对学生美术素养的培养有积极的促进作用,因此户外写生在美术教学中应该受到更多的重视。

参考文献:

[1]芦和平.浅谈户外写生在美术教学中的重要性[J].徐州教育学院学报,2014(3).

[2]王翾,桂晓艾.户外写生与美术教学的关系[J].成都师范学院学报,2014(1).endprint

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