李君

摘 要：新课程改革的大背景下，课堂教学也逐渐发生了变化，越来越多新型教学方式方法被提出和应用，对现代的教育教学发展起到了显著促进作用，针对初中音乐的创设情景教学进行了相关实践和研究，希望能对提升初中音乐课堂教学质量起到一定的借鉴和参考作用。

关键词：初中；音乐；教学情景

现代教育教学，尤其是在初中阶段，学校对于学生整体素质的培养越来越重视，初中作为学生学习发展的奠基与转折期，对学生价值观和学习习惯的养成有不可估量的作用，因此，在课堂教学中引入新式教学方法，改善传统低效课堂教学就显得尤为重要。初中音乐作为培养学生音乐技能，对学生进行情感熏陶的主要课程，尤其需要进行教学方式的开发和应用，主要通过对创设情景的实践教学进行探讨，阐述笔者的一些想法和经验，以期能起到抛砖引玉的作用。

一、理论联系实际，由生活延伸的教学情景创设

音乐本身就是一种个人通过实际生活的感悟所创作出来抒发情感的方式。因此，音乐教学需要将音乐与学生实际生活相联系，使之产生共鸣，从而达到提升学生音乐素养，提高课堂教学效率的目的。

在音乐课堂中创设实际生活情景教学，需要教师对课程内容深入理解，还要对学生实际学习能力和生活阅历整体把握，这样在设置课堂教学内容时，才可以保證学生对音乐知识学习的兴趣，让学生在快乐中获取知识，在知识中获得成长。比如，以八年级上册《我的未来不是梦》为例，这首歌有着积极向上的意境，对于学生树立正确的人生观、价值观和对未来理想的憧憬并确立健康向上的人生目标有着不可替代的作用。教师带领学生演唱歌曲后，需要给学生进行歌词的分析，在第一段中，教师可以将学生在日常生活中的挫折、苦恼（如学习压力、家庭生活中的烦心事）等穿插进歌词中，让学生体会作者挫折失意的情感；接下来通过第一段歌词对学生进行教学，歌词所要表达的意思是：即使生活充满了苦难、挫折，我们仍要充满信心，树立目标，坚信自己一定行，积极面对未来的挑战。教师可以列举生活中自强不息最终圆梦的一些事迹，如旭日阳刚从农民工到歌手的逆转等，让学生去感悟梦想实现的真实过程，从而与歌曲相互印证，最终实现精神层面的成长与升华。

二、加强学生参与教学积极性，创设课堂体验式情景教学

如今的音乐课堂教学多是教师一人主导课堂，通过教材和教学设备来让学生进行唱歌和欣赏歌曲，这种呆板的教学模式固然可以使学生学到一定的音乐知识和音乐技能，但由于学生对这种教学模式的低参与性，使得课堂教学效率一直十分低下，为此，加强学生参与教学的积极性，创设课堂体验式情景教学也就成了现在音乐教学的首选。

我们以《远方的客人请你留下来》为例，这是一首西南地区彝族的民间音乐，具有浓厚的少数民族特色，教师可以以此为突破口，将彝族舞蹈引入教学（教师示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等），让学生随着音乐的节奏一起跳舞（播放彝族歌曲《赶圩归来阿哩哩》），让学生进一步加深对彝族音乐的理解，再与课堂所学音乐相结合，从而实现对课堂教学的辅助作用，使学生可以迅速融入课堂，与教师一起实现教学效率的提升。

三、多媒体教学设备构建视听情景，对学生进行音乐情感熏陶

多媒体教学设备在音乐教育中的应用已经越来越广泛，由于其丰富的辅助手段，使音乐课堂的情景内容更加多样化，给学生的音乐学习和感悟也会提供很大便利。比如《西班牙斗牛舞曲》的教学，本节主要教学目的是通过对《西班牙斗牛舞曲》《丝绸之路》乐曲的欣赏，让学生了解电声乐器，认识常见的电声乐器，并且能够听辨它们的音色，从而加深学生对电子音乐领域的了解，进而客观全面地看待不同的音乐现象。在教学时，教师可以提前准备几种电声乐器演奏的片段，通过多媒体设备的播放让学生进行辨认。（电子琴、电子合成器、电吉他），用这种方式来检验学生对于电声乐器的了解程度，以便进行之后的教学。在欣赏《西班牙斗牛舞曲》时，教师可以为学生播放西班牙斗牛的现场表演视频，让学生通过视觉和听觉来直观地感受音乐所要表达的激烈、奔放和扣人心弦。在多媒体教学设备的辅助下，为学生营造一场课堂中的视听盛宴，使学生的身心全面接受音乐熏陶，在多媒体教学设备创设的情景中潜移默化，形成自身良好的音乐素养和音乐欣赏能力，从根本上提升学生的音乐学习积极性和音乐课堂的教学

效率。

综上所述，在初中音乐课堂教学中创设课堂情景的方式多种多样，这需要教师在实际教学中不断探索和研究，结合学生的实际情况和现实的教育教学资源，并加以开发和完善，为学生在课堂中的音乐学习创造更多便利条件，使学生通过音乐学习丰富自身的情感，开阔自身的眼界，为树立正确的人生观和价值观奠定良好基础。

参考文献：

[1]彭丹鸿.探究美的情景创设在初中音乐课堂教学中的应用效果[J].北方音乐，2014（18）.

[2]仲晓红.构设浓郁场景，感知音乐之美：浅析情景式教学法在初中音乐教学中的应用[J].作文成功之路（下），2013（8）.endprint