汤善国

摘 要：学生的课堂注意力是影响学生学习的重要因素，课前精心的组织导入就显得尤为重要了，能很好地调动学生的学习兴趣。每一节课因课而言，采取不同的导入方法，但最终的目的是能有效地促使学生参与课堂，很好地融入课堂中来。

关键词：导入；直接；多媒体；历史故事；活动；温故知新；三分钟演讲

“良好的开端是成功的一半。”每一节课语文课导入直接影响到课堂的教学效率。教师导入得好，就能吸引学生的注意力，有效地调动学生的学习积极性，唤起学生的求知欲望，就能让语文课堂活起来。因此，语文课堂课前导入就显得尤为重要了。那么初中语文教学中有哪些好的导入技巧呢？结合我多年语文教学实践，谈一些做法。

一、直接导入法

这是最常见的导入法，这种方法不需要拐弯抹角，可以起到开门见山的效果，让学生直接明白地知道本节课的教学内容，如，讲授文言文《赵普》，我是这样设计导入语的：“同学们，今天我们将共同学习文言文《赵普》。”直接揭示课题，简洁明了。

二、多媒体导入法

教学硬件水平的提高，农村中学班级里均配置了先进的一体化教学实施，课件教学也成为常态，这也有效地调动了学生的学习积极性，丰富课堂趣味性，如教授《阿里山的纪行》，导入时可以展示大量阿里山的优美风光的图片，着重展示那极具神秘色彩的神木，直观的图片教学会比语言描述更能吸引学生的注意力，学生学起来也会更用心。

三、历史故事导入法

在教授九年级《陈涉世家》一文时，导入我是这样设计的：“同学们，你们听说过历史上第一次农民起义吗？现在我们一起来分享这个历史故事。（请生讲故事。）今天我们共同学习描述这次起义的课文《陈涉世家》。”

四、复习旧知导入法

利用已学的知识导入新课是教师常用的方法。把内容相关的作品或同一作家的不同作品串联起来可达到较好的导入效果。如在教学《济南的冬天》一课时，用这样的方式导入：“春夏秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色美不胜收。上一课我们领略了《春》的绿满天下、花开遍地的美景，现在让我们再来观赏一下老舍老先生笔下《济南的冬天》的美景吧！”

五、活动导入法

例如，教学《皇帝的新装》一文时，课前找几个学生扮演皇帝、大臣、骗子等不同的角色，在新课伊始时表演，骗子、皇帝及大臣的精彩的动作、夸张的神态，加上惟妙惟肖的语言，让全班学生不由自主地走进文本之中。

六、懸念导入法

俗话说：“好奇之心，人皆有之。”初中学生好奇心重，活泼好动，思维敏捷，设置悬念导入就是抓住学生这一心理特点，在新课讲授之时，设置一到两个疑难问题，激发学生的求知欲，抓住学生的好奇心，为后面的学习打下良好的基础。如讲授《宇宙有什么》时，我是这样设计导语的：“同学们，你们见过宇宙吗？宇宙有多大？太阳和地球是宇宙里的吗？只要我们学习了《宇宙里有什么》一文后，相信你们会知道这些的。”这样的导入语是疑问的形式，学生在学习时会用心很多，因为他们想从课文中寻到答案。当然，《枣核》《成功》等文新授时，也可以采用这样的悬念导入法，课堂教学效果明显。

七、引用导入法

在教学实践中，可以引用一些与教学内容有关的名言警句、诗词、成语、对联、典故或广告语来导入新课，能丰富课堂的趣味性，更能有效地调动学生的学习兴趣，提高课堂的实效性。如教授九年级文言文《桃花源记》时，设计了这样的导入语：“同学们，成语世外桃源听说过吗？（学生答：听说过。）这个成语什么意思呢？（学生七嘴八舌地回答。）出自何处呢？今天，就让我们一起走进《桃花源记》，去感悟理解这个成语的意思吧。”当然，在教授《事物正确答案不止一个》这篇文章时，采用的是诗歌导入，先提问苏轼的《题西林壁》，由此而导入课题。

八、学生参与导入法

“兴趣是最好的老师。”让每一个学生主动参与到课堂中来是课堂实效性的重要的保障。因此在上课导入时，我有时会立足这一点。如讲授冰心《纸船》时，要求学生现场叠纸船，学生的积极性很高，当学生的纸船叠好后，我提问：“同学们，你们叠的只是一个小小的纸船，但却曾经承载了过一位游子对母亲的深切的思

念，她就是我国著名女作家冰心。今天，让我们随作者一同漂洋过海，一起来感受作者的赤子之心。”

九、三分钟演讲导入法

语文课堂是丰富多彩的，为了更好地调动学生的积极性，增

强课堂趣味性，我利用课前三分钟，开展三分钟演讲活动，每天一个学生，每天一个主题，全班学生按组逐一上台，很多学生由于课前准备比较充分，演讲很精彩，不时博得同学们的阵阵掌声。

语文课堂的高效、有趣，能把教授知识和快乐学习有机结合是所有语文人一直为之而奋斗的目标，融教于乐是语文教学最高的境界，是语文人的梦想和追求。endprint