周瑞萍

摘 要：语文课程在义务教育中占据举足轻重的地位，加强语文有效教学，对于提高学生语言文字运用能力、形成健全人格具有重要意义。新课程标准的颁布，为初中语文教学指明了方向，也给语文教育的发展提出了新的命题。新课程标准下，九年级语文教学应当激发学生语文学习兴趣，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重现代科技手段的运用，以全面增强教学质量。

关键词：新课程；九年级；语文教学

当前九年级语文教学中普遍存在学生学习兴趣不高、教学质量低下的问题。深入分析这些问题产生的原因，一方面是由于学生长期以来对语文课程的不重视，另一方面与教师所采取的不当教学模式有关。新课程标准下的九年级语文教学何去何从，如何才能有效达成语文教育目标？笔者认为，至少应该从如下三个方面突破。

一、努力激发语文学习兴趣

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累、培养语感、发展思维。”这里面明确提出了激发学生热爱祖国语文情感的要求，换言之应该努力激发学生语文学习兴趣，让学生爱上语文、爱上学习。早在两千多年前，著名教育思想家孔子就发出了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的感叹，兴趣教育的重要意义不言而喻。九年级语文课堂教学活动组织过程中，教师应该想方设法培养学生语文学习兴趣，从而让学生身心愉悦、心甘情愿地参与语文学习活动。

《茶馆（节选）》教学时，考虑到本课是话剧选段，因此我便在班级里面开展了一次话剧表演活动，请学生自导自演，排练一出简短的课本剧。由于是第一次参加这样的活动，学生全都兴奋极了，参与兴致很高。为了将节目排练得有声有色，他们认真查找资料，一遍又一遍阅读课文。很多人甚至找来了《茶馆》全文和话剧视频，希望更好地揣摩人物性格。这次活动大大激发了学生的学习兴趣，他们忙着改剧本，忙着排练，每个人都感受到了語文学习的快乐。通过这次活动，学生加深了对《茶馆》内容的理解，表达能力也得到了提高。

二、倡导自主合作学习方式

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生是语文学习的主体，倡导自主合作的学习方式有助于进一步唤醒学生学习主人翁意识，让学生成为学习的主人。当学生通过自主合作的方式获得语文知识后，他们不仅积累了更多的语文学习经验，团队意识和合作能力也得到了提高。

《中国人失掉自信力了吗》这篇议论文教学中，为了提高学生对议论文论证方式的认识，我布置了这样的学习任务：4人一组，讨论文章的论证方式，思考鲁迅先生是如何证明自己的观点的。过去的语文学习过程中，学生已经接触过议论文，具备一定的议论文知识。这次要求他们分成小组自主探究《中国人失掉自信力了吗》这篇文章的论证方式，一方面是想要帮助他们复习以往所学内容，另一方面还能让学生在交流讨论过程中掌握驳论的

技巧。

三、注重运用现代科技手段

《义务教育语文课程标准》提出：“语文课程的建设应密切关注现代社会发展的需要，注重现代科技手段的运用。”现代科学技术不断发展的社会背景下，九年级语文教学面临的教育环境也发生了相应转变。班班通、投影仪、电子白板、电子书包等新教育技术的出现，为语文课堂教学打开了新局面。开展九年级语文教学活动时，教师应当注重运用现代科技手段，加强语文课程与多媒体教学技术的整合，更好地达成语文教育目标。

《再别康桥》是一首情思隽永的现代抒情诗，在教学这篇课文时，我首先用多媒体课件出示了一组康桥美景，充分营造了一个如诗如画的鉴赏意境。学生注意力很快被集中到课堂上，一边阅读原诗，一边对照课件上的图片陷入了遐想。图片为学生形象生动地再现了徐志摩笔下的康桥，加深了学生对诗歌内容的理解，为下一步教学活动奠定了良好基础。当学生沉浸在康桥美景之中时，我又通过配乐朗诵的方式让学生将注意力转移到原文上面。借助于音乐渲染，学生充分体会到《再别康桥》这首诗所蕴含的思想情感，这节课结束之前，我请他们在课下自己上网下载音乐伴奏，尝试有感情地朗读全诗。有愿意表现的学生，我让他们把自己的朗诵录制成小视频发送到班级微信群里面，供诸位同学、学生家长观赏，我也会适时进行点评，学生兴致都很高。

语文课程应该是开放而富有创新活力的。新课程标准下九年级语文教学要深入贯彻落实素质教育理念，坚持以人为本的教育原则，努力提高学生语文核心素养，为学生的终身发展和全面发展奠定基础。初中语文教学改革工作仍在如火如荼开展之中，教师应该有效借鉴新的改革经验，创新课堂教学模式，切实促进教学质量的提高。

参考文献：

车静.浅谈初中语文阅读教学的两种方式[J].辽宁教育行政学院学报，2008（7）.endprint