刘彬

摘 要：新课程改革被提上日程，新课改指导下的新教材也走进教学中，在初中语文教师和学生中产生了很大的反响。教学方面与过去的传统方式发生了很大的改变，教师转变了教学理念，教学内容的更新，教学模式的变化，使得初中语文教学和过去相比焕然一新。以新课程下的语文教学为主题，思考分析如何提高学生的语文水平。

关键词：新课程；初中语文；教学内涵；创新

一、新课程下初中语文教学内涵

新课程改革下的初中语文教学与以往的教学在形式、理念等方面都发生了转变，这在很大程度上要求教师具有新思想、新理念，改变自身教学模式，提高学生的语文文化素养。学生不仅要在课堂上学习好语文知识，在课外也要丰富语文的知识，形成课内课外的连接贯通，为学生现在与未来的语文能力打好基础。

（一）课间互动

新课程改革下的初中语文教学，新在教师理念、教学方式等方面。老师不再只是传道授业解惑，学生也不仅只是被动接受知识，它要求教师与学生之间多互动。教师作为长者，要积极主动地融入学生之中，用真心与学生沟通构建感情，与学生一起学习，与学生一起成长，做学生的同行者。教师要做到以学生为中心，多与学生互动，鼓励学生多参与课堂活动，勇于发表自己的意见想法，一起在新课程改革下进步。

（二）学生自主学习

新课程改革的目的是提高学生的语文能力与文化素养。这需要学生转变观念，学生要做到积极参与课堂，发挥自身的本领，敢于展现自己。而教师要做到平等对待每一位学生，给学生平等的展现自我的机会，做到因材施教，鼓励每一位学生的表现，增强他们的自信心，使学生可以很好地适应新课改。教师要时刻切记，学生是课堂的主体，要做好指引学生的工作。

（三）学习观念转变

在新课程改革背景下，希望学生可以展现出自己所特有的个性色彩。因此，新課程改革要转变旧有的教学观念、课程观念。教师不单单是上课，学生不仅仅只是接受，教师与学生是课堂的主体，二者要有机地融合起来，要让学生走进文章，体会主人公的感情世界，做到真正理解文章内容，而不是表面的课堂完成。教师要着重培养学生自主学习的能力，要恰当地帮助学生树立正确的价值观、世界观与人生观，为其语文学习打下良好的基础。

二、初中语文教学新革新

在上面已经思考分析了新课程下的初中语文教学的内涵，其中可以看出主要有三个方面：课间互动、学生自主学习以及学习观念转变。根据这三个方面以及应该在实际教学中注意到的问题有以下几个改变的措施。

（一）营造动态的课堂环境

面对新课程改革，首先要改变原有的课堂环境。要将原本的课堂环境中加入活力元素、创新元素，使课堂变得与众不同。打破固有的教师讲课、学生听课的模式，构建一个双向互动的课堂环境，教师在讲课的过程中，营造一个热情舒适的学习氛围，引导学生积极思考回答问题，促进学生思维的发散。学生可以畅所欲言，表达自己的想法，这样可以使教师与学生得到共赢。比如《孙权劝学》可以分角色朗读和表演，使上课效果更佳。

（二）创新课堂教学

教师不能一味使用板书形式教学，需要引进不一样的教学方式，以此来吸引学生的注意力，主动参与课堂，给予学生课堂的主动权。此外，还要充分利用学校的多媒体设备，从多方面向学生展示文章。例如《背影》，是朱自清的文章，教师可以通过课件先向学生展示不同的父爱，再让学生谈自己的父亲，然后提到本节课学习的内容是《背影》。在父爱的框架下，可以打开学生的思维，让他们分享他们特有的父爱，营造一个浓情的氛围。这样的教学方式既有新意，也可以达到育人的目的，培养学生高尚的情操。

（三）拓宽学习范围

教师在课堂上为学生讲解教材时，可以由课内的知识拓展到课外的知识，一方面加深了学生对本课的知识点的印象，另一方面也丰富了学生的课外知识。学生在吸收知识的过程中要与现实生活联系起来。例如《大自然的语言》，这是一篇说明文，说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理（事理说明文），目的是给人以知识。在学习完这篇文章后，给学生机会走进大自然，去真正体会文章中的大自然的语言，并教会学生举一反三，写一篇类似的可以从生活中体验出来的说明文。布置学生在生活中去了解有关大自然的知识，可以培养学生多方面的喜好和兴趣。

本文思考分析了新课程下初中语文教学的三个方面：课间互动、学生自主学习以及学习观念转变，并给出了相应的优化措施：营造动态的课堂环境、创新课堂教学以及拓宽学习范围。在新课程改革中，教师需要以身作则，时刻关注学生的适应情况。总之，新课改必须理念新、思维新、教学方式新，尤其是老师要有创新的精神。

参考文献：

[1]王延苹.新课程下的初中语文趣味教学法[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（3）：131.

[2]张启卉.浅谈新课程下的初中语文创新教育[J].中学生导报（教学研究），2014（6）.endprint