郎茂常

摘要：高中数学教学要想取得成功，那么教师就要让课堂教学变得有效且高效，这就需要教师通过对课堂进行合理的构建来达成。而在对高中数学高效课堂进行构建的过程中，高中数学教师自身教育方式的合理应用是一个极为关键的问题，需要教师进行重点把握。

关键词：高中数学；课堂教学；效率；高效课堂

高中数学课程是极为重要的，就学生必须面对的高考而言，数学考试既是学生的得分点，也是学生的失分点，这其中考试的成败主要取决于学生学习效果的好坏，而学生学习效果的好坏主要取决于教师教学效果的好坏。因此，高中数学教师要想让教学效果得到保证，那么就要对数学课堂教学予以足够的重视，要尽可能的构建起高中数学高效课堂，以便让教学的效率得到有效的提高。

一、预习保证课堂效率

高中数学课堂教学的效果不光是在于课堂教学本身，还与学生的课前准备有着千丝万缕的联系，所以不仅是教师要在课前做好充分的准备工作，学生也必须在课前先做好预习准备，以便为课堂教学效率的提高奠定坚实的基础。因此，对于高中学生而言，要先在课前按照教师提供的导学案来对将要学习的内容进行预习，先对其具体的内容做一个大致的了解，对其中一些关键性的问题进行充分的把握，并进行相应的思考以提出问题或疑问。这样当正式进入到课堂教学之中时，由于提前就对解决问题所要运用的知识进行了熟悉，所以学生可以顺利的跟上教师的教学思路，避免了学生听不懂教师在讲什么的尴尬情况发生。同时，由于学生在事先已经做好了充分的准备，所以学生可以在课堂上向教师提出一些具有针对性的問题，然后由教师来进行集中解答，这样就使得整个课堂教学变得更有效率，这就迈出了高效课堂构建的第一步。

当然，学生在具体的课前预习中需要注意的事项也很多，其中最为主要的就是要对具体的预习内容进行全面而又仔细的梳理，以便能够在预习中准确的抓住其中的要点、重点、难点，这样才能够让学生提前做好相应的问题准备，使得课堂上提出的问题能够更具现实意义。同时，学生要对自己的预习过程进行全面把握与控制，可以将预习中产生的一些积极的想法记录下来，以便能够在课堂教学中有条不紊的去对答案进行找寻。另外，学生的预习过程并不只是单纯的对新内容的提前把握，还可以让学生对以前学过的知识进行有效的联系，让旧知识和新知识之间能够建立起一定的联系，令学生在预习新知识的过程中对旧知识进行更为深入的理解，使学生掌握的旧知识能够促进其对新知识的学习。

例如，当教师在让学生对“余弦函数”部分的知识进预习的过程中，不仅是要让学生着力于“余弦函数”的相关知识，还可以让学生将“正弦函数”的知识联系起来，借此来更好的对“余弦函数”部分知识中的知识关键点予以发掘。同时，学生还可以将“余弦函数”连同“正弦函数”一起进行思考，以便能能够对二者进行有效的对比，在找出二者的不同时，也找出二者之间的相互联系，为学生的“余弦函数”知识学习提供必要的引导，使学习的效率得到明显的提高，使得高效课堂的构建成为可能。

二、备课是课堂效率提升的关键

高中课堂教学中高效课堂的构建并不是一件难事，但必须要教师和学生能够进行较好的配合，使师生之间在教学中起到共同的促进作用。所以在具体的高中数学教学中，教师要严格遵守相关的教学标准及要求，以此来作为教学相关准备的基本准绳，尽量让备课等其他的一系列课前准备能够趋于完美。如果教师不进行备课等一系列课前准备，就直接走上课堂对学生进行教学，这不仅是不能将课上好那么简单，还是一种对学生不负责和不懂得尊重自己的表现。另外，如果教师不在课前做好充分的准备，没有带上备课的教案就直接站在课堂上，会明显的出现一些底气不足的表现，这样学生也不会对教师报以足够的信任。

当然，教师在备课中还应该注意到一个极为关键的问题，就是提前备课并不仅是教师对所要讲解内容的提前预习，教师需要通过对教材的仔细分析，结合学生在学习中的具体需求，将教材内容进行深入透彻的了解，把教学中的要点、重点、难点分别予以体现，这样可以让课堂教学能够更好的被把握。同时，正是教师对于课前这一环节的重点把握，使得学生能够在课堂上获得更好的教学引导，从而能够通过教师精心设计的教学方案来对教学内容进行更为深入的分析，这样可以有效的避免一些问题在教学中的出现，并能够有效的将学生提出的问题予以圆满的解决，使得课堂教学显得更有效率，这样就把高效课堂的构建进一步的推向了成功。

例如，教师在对高中数学中“集合”一部分知识进行教学前，先要进入的就是备课环节，将这个教学模块中大量的基本概念和含义进行全面的梳理，把教材内容中原本零散的知识予以集中，以便能够对学生进行更为有效的教学，让学生能够将其中的概念有着更为透彻的理解，这样就让课堂教学变得高效起来，从而为教学的开展提供了更为便利的条件。

三、课堂效率提升与有效的课堂练习有关

高中数学教学高效课堂的构建，本质上就是对教学效率的不断提高，这就与有效的课堂练习产生了密不可分的联系。在逻辑严密且拥有大量运算的高中数学学科而言，大量的课堂练习是学生掌握知识的必要手段，也是学生巩固知识的有效手段，而且学生学习的具体情况也可以通过有效的课堂练习来进行简单的检验。因此，高中数学教师需要对课堂教学中的课堂练习进行精心的设计，以便让课堂教学的效率能够得到明显的提高，从而为高效课堂的构建起到有效的助推作用。

例如，教师在讲诉到“直线斜率”的相关知识时，一般教材例题中的斜率都是正数，对应的是锐角的斜率，然而其实夹角的角度范围是0°—180°之间，为了让学生能够更好的对相关知识进行掌握，教师就可以在课堂练习设计时把斜率设计为负数，对应的是钝角的斜率，这样就可以让学生的思维在练习时得到有效的刺激，令学生能够更为准确的将“斜率”的知识予以掌握，从而使课堂教学效率得到了有效的提升，进而让高效课堂的构建变得轻松起来。

高中数学教学中高效课堂的构建，需要对课堂效率进行有效的提升，这是一个师生之间协调合作的完美结果，需要教师将各种合理的教学手段和方法运用其中，让学生能够在学习的过程中表现得更为积极。也只有通过这些方法，高中数学高效课堂才能够成功的构建起来。endprint