白芳　李璞

摘要：辅导员提升理论素养具有重要意义，但现状不容乐观。因此，辅导员应从树立信心开始，通过阅读经典、学习思想政治教育理论、关注现实前沿问题等方面加强学习，同时勤于动笔，建立学习型团队，开展广泛交流，来提升理论素养。

关键词：辅导员；理论素养；方法

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）38-0027-02

理论是行动的先导，理论素养是思想政治工作者必备的基本素质。“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”[1]因此，辅导员重视自身思想理论建设，不断提升理论素养，对做好大学生思想政治教育工作及整个辅导员队伍的专业化、职业化建设都具有重要意义。然而，当前辅导员理论素养的现状不容乐观，需要引起足够的重视。

一、辅导员理論素养的现状

1.学科背景多样，理论基础薄弱。辅导员队伍的学科背景多样，既有人文社科专业的，也有理工农医的，思想政治教育专业或马克思主义哲学专业出身的较少，使得大部分辅导员的马克思主义理论基础相对薄弱。即使是所谓“科班”出身的，因为学历层次、学术能力较低等，理论基础亦不扎实，难以在实际工作中得心应手地运用所学理论解决学生的思想困惑。

2.重视程度不够，理论学习主动性和自觉性差。许多辅导员把主要精力投入繁杂的日常管理工作中，对理论研究提不起兴致，认为只要保障好学生的安全，解决好升学就业问题，完成好评奖评优、助学帮困这些实际问题，就基本上完成了自己的职责，忽视对学生世界观、人生观、价值观的教育和理想信念教育，不重视研究思想政治教育规律，不重视提升自己的理论素养，缺乏理论学习的主动性和自觉性。

3.外部环境支持不足，理论素养提升力不从心。一是辅导员日常工作繁杂，可以说是千头万绪，部分辅导员带学生的人数远远超过1∶200，有的甚至达到400以上，繁忙的工作客观上削减了辅导员从事理论学习和研究的时间和精力，分身乏术。二是辅导员分属各个院系学生工作部门，与思想政治教育学科专家、教授接触甚少，更遑论指导和带领，鲜有理论研究的浓厚气氛，薄弱的理论基础使一部分想有所突破的辅导员深感力不从心，无从下手。三是职称评聘中对教学、科研硬指标规定的“高标准”，使辅导员在与专业教师竞争中屡屡受挫，部分辅导员晋升中级后干脆放弃继续评聘职称，“破罐破摔”，丧失提升理论素养的积极性。

二、辅导员提升理论素养的基本方法

1.树立信心，不畏困难。正如爱因斯坦所说，“自信是向成功迈出的第一步”，辅导员提升理论素养的第一步就是要树立信心。许多辅导员认为，理论研究高深莫测、遥不可及，自己学术能力有限，很难有所作为，因此放弃理论学习，在理论研究上自甘落后。“世界上任何一点，离太阳都同样遥远。”提升理论素养的困难和挑战，对所有做政治思想工作的人都是一样的，别人能够克服，并取得成绩，辅导员也要坚信经过不懈努力自己也可以做到。

2.热爱学习，潜心研究。辅导员肩负大学生人生导师的重要使命，要有终身学习的理念，对学问、真理孜孜以求，既要打牢马克思主义的理论基础，还要掌握教育学、心理学、伦理学、法学、管理学等学科的相关理论和知识。学习任务很重，可以从以下三个方面来入手。（1）阅读经典，打牢理论基础。阅读是获取前人经验最基本的方法，也是最有效的方法之一，提升理论素养无论怎样都不能不阅读。经典是浓缩的精华，蕴含充足的养分，应是我们阅读的重点。就辅导员提升理论素养而言，研读马克思主义经典原著，能更好地掌握马克思主义的立场、观点、方法，打牢理论功底，提高理论鉴别能力和逻辑推理能力。首先，可以读马克思、恩格斯的传记，了解他们所处的时代特征和生平事迹，对提高理论学习的兴趣和理解他们的光辉思想大有裨益，甚至对个人道德修养的提升、理想信念的升华都有潜移默化的影响。其次，精读一两本马列原著。辅导员日常工作繁杂，读书要少而精，要反复读。中国人民大学马克思主义学院的刘建军教授推荐辅导员应该读读《共产党宣言》和《反杜林论》，这是很好的意见。《反杜林论》是恩格斯系统论述辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学和科学社会主义理论的著作，被誉为马克思主义的百科全书，对辅导员提升思想水平，全面系统掌握马克思主义理论是非常适宜的教材。[2]最后，还应该读一些马克思主义中国化的经典文本。《毛泽东选集》里的许多文章值得我们认真阅读，深入思考，对深入了解党史国情、深刻理解党的方针政策、学会理论与实践相结合、活学活用马克思主义理论会有很多的启示。（2）学习思想政治教育理论，优化知识结构。思想政治教育作为马克思主义的二级学科，除了以马克思主义为理论基础，还要有自身的发展规律、研究对象和研究任务。作为大学生思想政治教育队伍的骨干力量，辅导员应具备思想政治教育相关知识，掌握相关理论，服务于大学生的思想政治教育活动。这方面的专著很多，我们只需要掌握其基本的理论、原则、方法，因此可选择一本适宜的教材进行通读，注意对照实际工作，理论联系实际地学习，加深理解，事半功倍。思想政治教育与心理学、伦理学、法学有着密切的联系，在学习思想政治教育理论的同时，这些相关学科的一些基本原则、基础理论、基本知识也会有所涉及，要注意知识的积累和融会贯通。虽然不可能对每一门学科都精通，但社会科学知识往往触类旁通，保持开放的学习心态，积极吸纳这些知识，不断优化知识结构，对我们的实际工作和理论研究都有积极的影响。（3）关注现实前沿问题。研读经典的同时，还应关注当代理论发展的最新成果，时刻关注现实前沿问题。这里的“前沿”，主要指最近一段时期内党和国家领导人的重要讲话、党的重要文件和文献、学界的理论文章等。关注前沿，才能知道理论发展到什么阶段，大家都在研究什么问题，哪些问题亟须解决，结合工作实际我们能做些什么。党和国家领导人的重要讲话、重要文件和文献，我们要一字一句地学习，找出与以往的不同，深入领会每个创新点的意义和影响。学界的理论文章很多，要选择高质量的期刊和报纸来读，重点品读跟自己工作实际联系密切的、与自己正在研究和思考的问题相关的文章。

3.勤于动笔，善于思考。动笔的过程就是总结、思考的过程，可以分为几个层次。首先是写读书笔记，及时总结阅读之后的收获、思考，这样既有利于自己思想理论的提升，也有利于文字书写能力的提高。研读马列经典原著时，有很多科学判断、科学分析，语词精彩，论断有力，应该摘抄下来，有时间就读，争取能够背诵下来，加深理解，内化于心。其次是写小论文，日常工作生活中出现的问题，思想上的困惑和疑虑，都可以尝试着运用已经学习到的马克思主义基本理论来分析和解答，把这个过程写下来，既可训练逻辑思维能力，又能为以后的写作积累素材，持之以恒坚持写下去，一定会越写越好，理论素养自然会提高。最后是写学术论文，写论文的过程是进一步学习和思考的过程，也是阶段性学习、思考的总结和固化下来的成果，无形中会带来一种成就感，逐渐提高自信心和写作兴趣，使得理论素养在日积月累中得到提升。

4.建立团队，广泛交流。单靠辅导员个人埋头苦读，单打独斗，很难保持持久的学习热情和较高的学习质量。因此，要建立理论学习团队，大家抱成团，互相督促，互相鼓励，共同进步，形成浓厚的理论学习氛围，用团队的力量带动、感召辅导员学理论、用理论。院系里可以由分管书记牵头建立辅导员理论学习小组，学校里由学工处组织辅导员论坛、学习会、研习社等，邀请专家学者通过授课、讲座等形式给予理论辅导，团队成员定期就某一主题开展研讨、交流活动。辅导员也要发挥主动性，不等、不靠，主动寻找志同道合的学习伙伴，一起集思广益，互相切磋交流，许多理论观点就会在思想碰撞中被激发出来。

交流不仅可以在本院、本校，还应扩大范围，向其他高校的同行、专家请教。辅导员要珍惜每一次外出开会、学习、培训的机会，开阔视野，虚心求教，吸取别人好的经验、意见和建议，不断提高理论修养。

马克思有句名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”辅导员提升理论素养，也是一场艰苦的登攀，依靠坚定的信念、科学的方法、团队的力量、刻苦的努力，一定能够达到理想的高峰。

参考文献：

[1]2006年教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第一章总则第三条[Z].

[2]刘建军.辅导员如何提升理论素养[J].高校辅导员，2014，（8）：3-7.endprint