曹红新 顾梅芳

摘要 班主任是班级工作中的组织者和执行者，是孩子们学习、生活的引航人。班主任要想提高工作效率，掌握一定的技巧才能提升班级的凝聚力，让学生们都能扬起自信的风帆，快乐地成长。这样，班主任的工作也能取得事半功倍之效。

【关键词】班级管理；技巧

班主任的重要工作之一是管理班级，对班级的班风、人际关系乃至学习成绩等都产生重要影响。作班主任，掌握一些班级管理技巧，是把班级管理好的基础，这样，学生也才能处于积极向上的精神状态，学习效率更高，班主任的班级管理工作也才能更顺利地推进。借此，笔者认为应该从鼓励个性发展，促进学生成长，用心创建良好的班风，细心帮扶每一位学生，随时激励，加以研究，为提高管理效率做好铺垫。

1 鼓励个性发展，促进学生成长

现阶段，部分学校和教师习惯直接使用“军事化”封闭管理模式对学生进行统一管理，并且还制定了一系列的纪律、规定等来约束学生的行为规范。这种过于强硬的管理方式在无形中会加剧孩子们的逆反心理。笔者结合实践教学认为，考虑到学生的年龄特点以及心理发展特征，在班级管理的过程中，作为教师，一定要充分尊重学生的合理要求，鼓励他们进行个性化的发展。例如，很多学生对文娱活动等兴趣较浓，积极性高，所以，班主任在确保不影响学生学业的前提下，积极鼓励他们参加各项文娱活动。一方面，能够帮助学生通过参赛的方式锻炼自身的能力；另一方面，也能加深学生之间的感情与友谊。这也为构建温馨和谐、充满人文气息的班级文化做好铺垫，使学生都能在良好的教学氛围中树立正确的学习观点，建立健康的生活观。

2 用心创建良好的班风

班风的优劣对孩子们的健康成长和全面发展产生重要影响。一个健康的班纪班规对良好班风的建立具有促进作用，班主任在其中发挥着关键性的作用。首先，在一学期开始时，让全体学生一起讨论制定出适合本班的班纪班规及监督机制，再将其做成手抄报的形式张贴在黑板上，这样更利于全班学生自觉遵守，方便班主任今后的管理运用。而且还能增强同学们的自主管理意识，更利于形成班级管理和自我管理，师生之间，生生之间能互相监督。无班主任的强制要求，同学们也会在心平气和的环境里自觉去规范自己的一言一行，良好的班纪班风就此渐渐形成。师生和谐共处有了保证，在很大程度上能够减少师生间不必要的分歧。并且，也极大降低了班主任的工作量，何乐而不为呢！

3 细心帮扶每一位学生

作为班主任，一定要细心呵护每一位学生，从课内到课后，从生活到学习，从行为习惯到道德品质等，都需要细心帮扶，班主任对孩子们的爱，需要通过热心地引、细心地扶来体现。作为班主任，要将学习常规、生活常规以及课间活动常规等编织成歌曲的形式让全体学生天天读，时时想，牢记在心；再通过一些有趣的游戏加以指导训练，细心扶持，学生也能在班主任的耐心引导下树立正确的道德观念，并形成良好的学习和生活习惯。在管理班级，教育学生的过程中班主任也经常会碰到那些屡教不改的学生。究其原因，是因为未找到好的教育时机和突破口，不曾唤起他们的人格心灵。故此，班主任除了要真心关心每一个孩子外，对那些顽皮的学生更需细心的呵护，要发现他们的优点，再加以正确引导，使之在教师、同学的帮助下改正缺点，不断进步。

4 随时激励

对一名学生成绩的肯定，可以看作是对他们实施的“正能量”的输入，能够激发他们的正面情感，让他们对学习对生活充满着信心。班主任和孩子们的沟通互动也应如此。由于学生正处在世界观和人生观形成的重要时期，他们对社会和对人生的看法远不成熟，在急需教师和家长对他们进行科学指导的同时，也需要来自他们的肯定。这也是学生在这一阶段成长过程中心理上和情感上的特殊需要。故此，班主任在与孩子们的沟通过程中，一定要注意随时对孩子们的正确行为与思想进行肯定与表扬。要想做到这一点，首先，班主任在工作中要加强与学生的交流，注意观察他们的行为，及时掌握他们的思想动态。另外，也要建立学生档案，通过前后比较去发现学生取得了哪些进步，发生了什么样的变化。对一些取得进步的表现好的学生，适时地给予表扬。这种表扬，可以不拘泥于学生在成绩上的进步，对学生在生活中、在课间中的进步等，都要给予表扬。这样的教育通常会取得意想不到之效。在实际管理班级、教育学生的过程中，班级中难免会有一些差生，有些基础差的学生难免会不同程度地存在着破罐子破摔的思想；对教师的教育存在抵触心理，如果此时班主任能肯定他们的优点，对这些小事及时给予肯定与表扬，常常会使这些学生迅速“逆转”，大大提高了学困生向优生转化的機率。

综上所述，为了学生都能健康健康成长，作为班主任，要在班级管理的实践工作中探索出一条行之有效的、又能让学生愿意接受的经验与方法，让学生都能在班主任的引导下茁壮成长。作为班主任，一定要时刻牢记：一切为了学生，为了学生的一切，我们甘愿做一名贡献者！

（作者单位：1.安徽省蚌埠市怀远县唐集镇西赵小学；2.安徽省蚌埠市怀远县白莲坡镇茆塘学校）