于兴宇

幸福沈阳，需要共同缔造，而教育是重中之重。教育不仅是传授知识，更要教会学生如何做人。雷锋是我们的楷模。学习雷锋是一项长期工程，也是德育工作中不可忽略的环节。多年来，我校以感恩教育为主线，号召广大师生争做雷锋精神的种子，把雷锋精神化为实际行动，并取得了良好效果。

我们用雷锋精神培养学生的感恩之心。雷锋心中怀有感恩，感恩新社会的救助，感恩身旁相帮的好心人。正因为心怀感恩，雷锋才更加爱党，更加爱祖国，更加爱人民，并以积极的行动投身于国家建设和为人民服务中来。简单地说，知恩图报是雷锋精神的感情基础。如今，要学生懂得感恩，亦是学校教育必须肩负的责任。为了更好地引导学生，教师重读雷锋故事，重新解读雷锋精神，让身边的雷锋进课堂。

具体展开有以下几个方面：

一是“践行感恩”教育。学校以“成长足迹、点滴好习惯”为重点，让学生将自己在班级和家庭中的闪光点，如实收集并记录下来，及时总结与反思，培养与形成良好的行为习惯，以践行感恩。

二是“说感恩话”教育。学校以“感恩孝亲、承担我责任”为重点，开展“说感恩话”活动。动员学生对长辈常说感谢的话，感谢父母的养育之恩，在老师面前表达感激之情，在同学之间表达真诚相助之意，培养学生尊敬师长、孝敬父母、友爱同学、勇于担责的感恩之意。

三是“表感恩情”教育。学校以“护蛋行动、创意关爱行”为主题，开展“表感恩情”教育活动。每年感恩节，学校都要组织开展护蛋活动。学生根据个人喜好，设计和装扮自己的“蛋宝宝”，并小心翼翼地保护她。与此同时，学生还要写下“护蛋心得”，并在班会上进行交流。学生不仅在护蛋活动中体会到做父母的怜子之心，更能体验到付出爱的欣喜与艰辛，以此净化心灵，受到教育。

为帮助学生了解雷锋精神，培养感恩意识，学校还成立文献研究小组，开展“雷锋叔叔的感恩故事”大讲坛活动。小组成员通过查阅资料，整理出有关雷锋的感恩故事和感恩格言，组成雷锋小讲师团，向全校师生宣讲，使大家从雷锋故事中获得感恩体验，激发学生的感恩之情。

针对学生的不同特点，学校采取了多种宣传教育形式。利用新学期开学、每周一的升旗仪式，开展感恩教育；以各班为单位，创办小报专栏，开展宣传；利用班（队）会宣讲感恩故事，自编自演课本剧、小品、相声等，让学生身临其境，从中受到熏陶、感染和教育。另外，在教学楼内外，开设“感恩文化长廊”，制作感恩主题图片展板，“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养”。感恩主题演讲会、学生谱写感恩与成长日记等，使校园充满了浓浓的感恩氛围。

我们还抓住教育契机开展感恩实践活动，将“做雷锋精神的种子”作为学习雷锋精神的理念，创新德育评价机制，打造“学习雷锋”德育品牌，开展各类实践活动。新时期，我们进一步深化学雷锋活动，引导学生以雷锋为榜样，逐步培养他们心存感激并懂得知恩图报的意识。

一是感恩父母。我们利用母亲节、父亲节等，鼓励学生和父母说知心话，为父母揉揉肩、捶捶背，给父母洗洗脚，帮父母做做饭、洗洗碗，给父母过生日，以此体验父母的艰辛，表达对父母的养育之恩。以感恩父母为起点，进而思考人生，明确责任，过一种更有責任感的幸福生活。

二是感恩教师。每年教师节，我们都动员学生通过写一封感谢信，与老师谈一次心，为老师送一张贺卡等，表达感激之情。

三是感恩祖国和人民。我们结合“十一”等节日开展纪念活动，比如大合唱、诗朗诵、演讲等，以此来歌颂党、赞美祖国，提升学生的家国情怀，时刻牢记自己的国家使命和时代责任。

另外，我们还以“雷锋精神我传承”、“我为沈阳做点啥”为主题，开展家长微课堂和微评价活动。改变评价内容和评价形式，把话语权回归到家长和孩子。家长微课堂，让学生明理，使家长的教育观念和学校德育活动形成一致性。设计“感恩章”，创新了感恩教育的评价形式，激发学生的主动性，并根据年级循序渐进，注重教育的层次性和系统性。在“争章评比”中，学生受到肯定与鼓励，使感恩活动更持久地开展下去。

如今，雷锋精神已深深地植根于学生心中，并取得了良好的育人效果。弘扬雷锋精神，我们将一如既往地前行，为幸福沈阳助力，为和谐沈河加油！endprint