梁博+陈丽华

【摘 要】生物实验题是高考必考的重点题型之一，生物实验复习的质量直接关系到学生高考的成败。通过分析高考实验题型的来源及命题方向，制定符合新课标高考的生物实验复习策略，可以有效提高生物实验复习的质量。

【关键词】高考；生物实验；复习策略；解题模板

生物学的发展离不开实验，对实验探究能力的考查是《考试大纲》中的能力目标之一。利用实验题，既可以考查学生对生物学原理的理解，同时还能考查学生的创新思维和实践应用能力、以及语言表述能力等。纵观近几年的高考试题，对实验题的考查一直是必考的重点题型之一。因此对生物实验的复习，是高三复习备考的重要任务，对生物实验复习的质量直接关系到学生高考的成败。

1.高考生物实验试题的命题来源及命题方向

1.1高考生物实验试题的命题来源

通过认真分析《考试大纲》、《考试大纲的说明》，以及近几年新课标高考全国卷试题，能够清晰看出高考生物实验题的命题来源。一是考查教材中的实验，二是新情境下的验证或探究性实验。教材中的实验又包括两个方面，一方面是教材中的分组实验，主要是《考试大纲》中“生物知识内容表”所列实验，同时也包括一些虽然未列入其中，但是与核心和主干知识密切相关的实验，如“样方法调查植物的种群密度”等。另一方面是科学家科学发现过程中的经典实验，如：肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验等。新情境下的验证或探究性实验，主要是利用与生产和生活密切相关的生物学现象创设新的情境，考查学生对生物学原理的理解和综合运用能力，同时考查学生验证简单生物学事实的能力和对一些生物学问题进行初步探究的能力。

1.2高考生物实验试题的命题方向

从考查方向看，主要有以下几个方面：对教材实验主要考查相关实验的实验原理、材料试剂、方法步骤、实验结果（或现象）和实验结论，以及对实验的拓展分析和应用；此外，还有对经典实验中科学研究的方法及技术手段的考查，如：假说演绎法、同位素标记技术等。新情境下的验证或探究实验是高考实验题考查的重点同时也是难点，除了考查与教材内容相关的基础知识外，还要重点考查学生的实验分析能力、数据处理能力、语言表述能力等等。

2.高考生物实验的复习策略

2.1教材中基础实验的复习

首先，在高三第一轮的基础知识复习过程中将每一个实验与理论知识的复习紧密联系，同步进行复习，夯实基础，加强记忆。除了要求学生掌握实验原理、材料试剂、方法步骤、实验结果（或现象）和实验结论等基础知识外，还要引导学生对实验的拓展分析和综合运用。例如高考中考查频率较高的“植物细胞的吸水和失水”实验，除基础知识外，设置如下问题：实验中观察到质壁分離现象后，再加入清水但却观察不到质壁分离复原现象，如何解释？如果将实验中的蔗糖溶液换成一定浓度的KNO溶液，会有什么现象发生，如何解释该现象？利用本实验的原理还可以解决哪些问题？通过这些问题使学生加深对实验原理的理解，并培养学生发现问题和解决问题的能力，做到学以致用。

在高三第二轮的专题复习时，对实验内容进行分类归纳，并且将一些重点实验进行重组重做。根据实验目的、实验方法等的不同，可以将教材基础实验分为“显微观察类、提取鉴定类、探究类、调查类、模拟类”五大类，通过对同类的各实验进行比较，找出异同点，归纳出一般规律。比如观察类实验对取材的要求、对材料的处理、是否需要染色，以及观察时细胞的生活状况等。在对实验的分类归纳复习后，组织学生对一些联系紧密的实验进行重组重做，例如：以紫洋葱为实验材料，可以完成“观察DNA和RNA的分布”、“植物细胞的吸水和失水”、“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”、“低温诱导植物染色体数目的变化”等实验，甚至还可以利用培养洋葱时生出的绿叶进行“用高倍显微镜观察叶绿体”、“绿叶中色素的提取和分离”等实验。通过重组重做实验除了使学生增强记忆外，还可以使学生增加学生对实验过程的体验，特别是可以深化对曾经做过的实验题的理解，突破难点，融会贯通。

2.2新情境下验证和探究性实验的复习

新情境下的验证和探究性实验是近几年新课标高考命题的主流，这也是新课标高考“能力立意”的重要体现。这类试题，其考查的原理和方法等均来自教材，既可以考查教材的基础知识，又可以考查考纲中明确要求的探究能力、实验数据处理能力等综合能力。

这类题型的复习要循序渐进，首先是通过分组实验和经典实验的复习，使学生掌握生物实验的基本原则和实验分析方法。比如：实验设计的原则，如对照原则、单一变量原则、平行重复原则等；怎样确定变量、如何选择材料、如何表述实验结果和结论等。其次是建立解题模板，指导学生利用模板解题，可以有效解决一些学生遇到实验题“无从下手，果断放弃”的问题。例如：实验分析题的解题模板是“分析变量→确定对照→联系生物学原理→实验组与对照组的比较→得出结论”； 设计实验题的解题模板是“明确实验目的→找准实验原理→分析实验变量→确定对照和分组→选择实验材料和方法→构思实验步骤→预期实验结果和结论”； 实验步骤的书写模板是“第一步，取材、分组和编号；第二步，控制自变量不同（唯一）和无关变量相同；第三步，检测因变量和观察记录实验结果”；还有关于实验结果和实验结论的表述模板等等，都可以提供给学生。突破此类试题最关键的环节是练，在教学中首先结合典型例题进行精讲，然后对学生进行各类题型的强化练习，最后对学生做题过程中出现的问题进行集中讲评、纠错纠偏，使学生逐步掌握解题方法并熟练应用。

总之，对生物实验的复习时高考复习的重中之重，要贯穿整个高三复习的始终。复习过程中要紧扣教材，归纳整合，建立模板，可以有效提高实验复习的质量。

【参考文献】

[1]教育部考试中心.2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲.（理科）[M].北京：高等教育出版社，2016：173-175

[2]马成云.例谈高三生物实验复习策略.[J].学周刊，2016（08）

[3]张纪琼.谈高考生物实验复习的“四步曲”.[J].才智，2013（14）endprint