王海燕

高中语文教材中有一些内容涉及传统节日文化，智慧的教师会有效整合相关的课程资源，从这些教学内容中“掘金”，让自己和学生都收获满满。同时，利用各种途径，积极开展传统节日文化的教育。

一、开发传统节日文化校本课程

多年来，语文教学界一直在倡导张孝纯先生的“大语文教育观”。张先生提出：语文教育需要遵循“联系社会生活，着眼整体教育，坚持完善结构，重视训练效率”等四个原则。在语文课传统节日文化的教学实践中，我们也希望语文教育“大”起来，开发一个属于中国节日的校本课程，这个课程里包括很多节日，如“上元节（元宵节）、清明节、端午节、中秋节、腊八节”等，编成一套中国节日文化的系列丛书，并开设传统节日文化选修课，便于学生对中国传统节日的理解与认知，进而激发他们对传统文化的热爱。

二、采取多样化的传统节日文化教学形式

1.举办校园传统节日文化展、知识竞赛、专题讲座等活动

开展丰富多彩的校园活动，能够激发学生对传统文化的热爱。学校在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节六个传统节日里，可以用实物、图片、文字说明的形式，展示传统节日文化，也可让学生分组收集相关节日的材料，选出解说员，进行全校范圍的演讲比赛。这样，学生既是活动的承办者，又是活动的观赏者和评价者。教师可以举办传统节日专题讲座，讲座内容包括节日的由来、节日的意义、节日民俗、各地节日活动的异同等。学校可以设置传统节日知识题库，组织相关活动，让学生回答问题、背诵诗词、猜谜语、对对联，以多种形式组织竞赛，既能丰富学生的传统节日文化知识，又能激发学生对传统文化的学习兴趣。

2.组织学生参加传统节日文化社会实践活动

文化部门和媒体可将反映传统节日文化的活动内容引进社区，比如：排演话剧《嫦娥奔月》《后羿射日》《屈原投江》《年》等，播放微电影《大鱼海棠》《我的中国节》等。在丰富社区居民文化生活的同时，让大家尤其是青少年去了解、传承传统节日文化，感受“百里不同风，千里不同俗”的节日民俗。

3.与校外弘扬传统节日文化的专业部门进行交流、合作

我们可以请校外专家到校做传统节日文化专题报告，和其他研究传统节日文化的兄弟院校进行交流，在交流中可以进一步丰富学生对传统节日文化的认识，增长知识，积淀文化，形成素养。

4.引导学生利用互联网学习传统节日文化知识

现在是信息时代，教师可以引导学生利用网络了解传统节日文化。目前介绍中国传统节日文化的专门网站和相关网页越来越多，如“节日网”“中国传统节日网”等专门的节日门户网站，还有“中国民俗网”“中国文明网”“农历网”等都设置了专门的板块来宣传传统节日。其中在互联网上播出的动画片《中国传统节日系列宣传片》、微电影《我的中国节》《年夜饭》等，对传统节日文化的宣传更直观、更具体。

教师可引导学生自主学习，这对他们自主学习能力的提高、传统文化素养的提升都会大有禆益。

（本文系2016年度河南省基础教育教学研究项目“高中语文教学中民俗文化的渗透研究”研究成果，课题编号：JCJYC16010155）

（责 编 晓 月）endprint