张洪彩

摘要：阅读教学模式就是围绕文章的段落及主题来进行深入的分析与研究，找出语言点。把阅读教学模式融入到初中英语课堂教学当中，不仅有助于初中生培养扎实的语言功底，而且还能在很大程度上提高他们英语阅读的速度，让他们找到阅读时的语感，从而养成良好的阅读习惯。

关键词：初中英语；阅读教学模式；构建；运用

引言

阅读理解在英语教学中占据着十分重要的地位，而且在考试卷中所占的比例也非常的大，更是初中生容易失分的部分。因为受传统教学理念的束缚，英语老师在教学模式上还十分的保守和落后，影响着阅读教学的质量和效果。而有效阅读教学模式的构建在初中英语课堂教学中的合理应用，可以帮助初中生加深对课文重点内容的理解程度，锻炼他们自主学习的能力，提高他们听、说、读、写的水平，达到Listening、Spoken、Reading、Writing的和谐统一，让大家在不知不觉中爱上英语。

一、初中英语阅读教学的现状分析

1、初中生缺乏学习兴趣

英语是一门特殊的学科，由于受地域的限制，初中生会在具体的学习和实践中受到很多的影响，再加上我们平时不能很好地为初中生营造英语学习的环境氛围，使英语学习只能在课堂上得到实现，课外英语交流和一些英语实践活动几乎处于空白，很大程度上阻碍了初中英语教学的进程。而且在英语课堂教学中，一些英语老师仍旧走不出传统的“满堂灌”教学模式，一堂课几十分钟的时间，全部是老师滔滔不绝的讲解，而学生只能被动的接受，没有自己的思想和意识，使正处于青春发育期的中学生从心理上产生抵触情绪，提不起对英语学习的兴趣和爱好，更没有积极性和主动性，因而对英语阅读一窍不通，致使课堂教学收不到良好的效果。

2、缺乏自主探究的能力

传统的初中英语课堂教学总是以教师为中心，教师往往采用“填鸭式”的教学模式，学生被动接受知识，使学生们学习的热情得不到释放，而且老师为了使学生在考试中取得好成绩，只会一味的重视英语语法知识的讲解，而对学生语言能力的培养及开发力度不够。课堂作业也全部都是围绕考试内容而定，这就让中学生对于英语的学习缺乏主动性，总是在老师的催促下去学习，缺乏自主探究的动力。

二、初中英语有效阅读教学模式构建的方法和策略

1、调动学生们的学习积极性和主动性

在初中英语课堂教学中，只有注重学生主观能动性的发挥，才能使教学目标得以更加圆满地实现和完成。因为初中英语具有其特殊性，其内涵和特征只有被学生真正的理解和消化吸收，学生才能主动参与到教学中，而作为教师，要想达到这个学习目的，就必须进行各种学习情景的创设，通过情境教学以及各种现代化多媒体教学方式来调动学生的对英语阅读学习的主动性。需要注意的是，创设情景要扣紧教材内容，不能偏离教学目标和教学主题，而且创设情景还要和生活有紧密联系，使学生能够在平时的日常生活中获得积极的情感体验。比如说，可以根据学生们的特点和爱好，来设定一个party，让他们在这种轻松的氛围里进行英语的交流与互动，不仅可以调动起他们对英语学习的主动性，还能进行阅读口语的练习，达到学以致用的目的。

2、设置问题，激发阅读兴趣

在初中英语课堂教学中，可以利用学生们的好奇心和求知欲，为他们设置各种问题，因为问题情景可以让初中生从被动的学习中解脱出来，对英语阅读产生更大的兴趣和爱好，比如说，可以设置难题，让学生具有更强烈的求知欲，更具有冲刺精神；可以利用矛盾的冲突，这也是学生进行交流与互动的最好方法，针对一个问题的不同意见，让学生们展开讨论；还可以找一些错误率高的典型问题等等，通过这些问题的创设，会让初中生在英语阅读学习过程中更加的认真和仔细，更会让他们的创造性思维得到提升。

3、让教学内容更丰富

中学生时代的孩子们都具有爱玩的天性，要想提高阅读教学的有效性，就必须在日常教学中设置丰富多彩的教学内容。而且教学内容的设计必须要讲究“因材施教”，只有对症下药才能取得实效。在英语教学中设计情景时，可以借助多媒体进行图片、音频、视频的展示，让学生的视觉听觉得到形象、具体的感知，更容易理解一些难点。另外，老师还可以与学生进行一些游戏或者表演类的活动，让学生们通过各种角色的扮演来实现英语阅读能力的提升。还可以利用中学生争强好胜的心理来展开各种英语竞赛，设置不同层次、不同类型的问题，让中学生们在比赛的刺激下全身心的投入到英语阅读学习当中。

4、进行合理的评价

课堂评价不仅是对老师教学过程的一个回顾和总结，更是学生学习能力的一种评价和体现。通过科学合理的课堂评价，可以让老师与学生进行有效的沟通和交流。这时老师可以激励学生成为课堂评价的主体，给予他们充分的信任。尤其需要注意的是，在评价的过程中一定要多表扬、少批评，这样才更能激发起中学生们的学习动力，让他们信心十足的投入到英语阅读学习当中。而且，通过课堂评价之后，老师也可以全面的掌握每个学习的学习情况，然后展开分层次的培养与指导，使每个学生能根据自己的特点来选择适合他们的学习方法，取长补短，达到英语教学的全面提升。

三、结束语

总而言之，要想改变初中英语教学的现状，彻底根除教学过程中存在的一系列问题，构建有效的初中英语阅读教学模式，作为初中英语老师只有在不断加强自身综合素质的基础上，进行思维理念的不断改革与创新，让英语课堂变得更加生动和有趣，激发起中学生们阅读的学习热情，使英语阅读教学的实效性得到保证，初中生们的英语水平得到不断的提升。

参考文献：

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