王佳

摘要：兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。初中信息技术是一门新课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。

关键词：初中信息技术；兴趣；培养；教学

兴趣是最好的老师，是推动学生积极主动学习的直接动力，在教学中发挥着越来越重要的作用。培养初中生对信息技术课的学习兴趣，使他们由“要我学”转变为“我要学”，自觉、主动地参与到学习中来，对信息技术课的教学可起到事半功倍的效果。以下是我个人对信息技术学习兴趣培养的一点建议，意在抛砖引玉，求教方家。

一、明确学习目标，激发学习动力。

在我们学校，有很多同学，每当上信息技术课时，还不太了解信息技术课的内容，在他们看来，信息技术课就是"玩电脑"的课，玩什么？怎么玩？基本没有明确的目标，或者干脆认为是用电脑玩游戏。因此当他们在上信息技术课时，一门心思去做他们认为有意思的事情，如打纸牌游戏、挖地雷等等。与老师的教学设计背道而弛，表现为消极地对待老师的教学，出现老师讲老师的，学生玩学生的被动局面，教学效果当然无法达成。居于此，在教学中我比较重视先期让学生了解每节课大致的内容，要达到目标，以及目标完成后能力有哪些提升，能处理哪些问题等。使学生带着任务去学习，采用分组探索，组间交流等方式让学生寻找答案，在老师的指导下去实现教学目标。因此学生的兴趣被调动起来，其教学效果也比较理想。

二、信息技术来源于生活，服务于生活。

自进入21世纪以来，网络技术得到了更大范围的普及和推广。教学实践也普遍用到了计算机应用技术。教学手段的先进性，使大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，改变了原有的填鸭式满堂灌，使教学效率和效果大大得到了提高。学生可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。对能力不同的学生教师能够因材施教，实行个别化学习。而且通过PPT课件教学，教师可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而提高学生学习的积极性。在教学过程中，教师也要进行学科知识的转移，着眼于生活实际，充分体现教育技术学科的生活性和工具性、人文性，同时，联系生活实际，进行教学内容的分类。像教材的第一章，让孩子学习开机和关机，让孩子练习打字等，这些问题，教师要因人而异，因为有些孩子已经对此非常了解，所以，要相应地缩短授课时间，减少教学的课时。在教学过程中，教师要具体问题具体分析，充分了解孩子的具体掌握情况。所以，教学第一节课，是教师以后教学是否得力的关键和起点。第一节课的时候，除了做基本的自我介绍和课前引导外，就是要充分了解孩子掌握计算机技术的差异和水平，从而根据具体情况，安排课程的进度和教学的内容。教师可以让孩子准备一张白纸，让孩子具体写出自己对教育技术学科的理解，自己对信息技术的掌握程度，自己对信息技术课程的期望值以及自己对信息技术任课教师的要求，要求学生写出自己的真实情况和真实想法。教师再一一总结。

三、认真创设教学情境，调动学生探究学习的兴趣

课程标准中明确提出，要紧密联系学生实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因此，教师在课堂上创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境，最大限度地提高学生学习的兴趣，是提高信息技术课堂教学效率的必要前提。在信息技术课的教学中，教师应该对每节课的教学内容都认真创设教学情境，调动学生探究学习的欲望，把学生吸引到课堂的学习中来。如在《插入图片》一课的教学设计时，笔者是这样做的：结合北京奥运圣火接力传递在我们城市的举行，给学生准备了两份关于北京奥运圣火接力传递的文档，一个没有图片，一个有图片，设计得图文并茂，让学生观察它们的不同，从而引出了学生强烈的学习探究欲望，收到了良好的教学效果。同时，教师还应把课堂交给学生，让他们积极主动地进行探索式发现和发现式学习，鼓励学生大胆求异，并加以积极引导，力求以开拓性的思维，创造性地去解决所遇到的问题，从而也培养学生勇于探索的精神。

四、注重自主实践操作，品尝成功乐趣

动手能力就是一种实践能力，是探索科学必须具备的能力。学生——教育的产物，将担负为国家、为世界寻找科学真理的重任。因此要注重培养学生动手实践的能力。新课程理念强调学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者，要改变传统的教学模式，教师要放手让学生自主实践。如在学习“旋转的风车”这一动画补间动画时，以前我总是担心学生自学学不会，于是我演示一步，让学生做一步，在这种填鸭式的教学过程中，学生学得索然无味，全班有六十多位学生，结果只有几位做成功。如今我痛定思痛，狠下决心，一步也不讲，让学生对照课本、参考学案进行自主实践，结果大大出乎我的预料，全班竟有一半多的学生能够独立完成，尝到成功乐趣的学生，看到老师和同学欣赏的目光，自觉指导帮助同学，形成了互帮互学的好风气。

爱因斯坦说过：“你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。能经得起实践检验的，才是真理。”扬振宁博士也曾说过：“成功的奥秘在于多動手。”著名教育家苏霍姆林斯基指出：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总感到自己是发现者、研究者、探寻者。”在中小学生的精神世界中，这种需求特别强烈。因此要注重自主实践操作，给学生品尝成功乐趣的机会。

总之，兴趣是最好的老师。因此，作为一名新时代的信息技术教师，要在教学中多动脑筋，在现有的教学条件下不断进行教学研究，采用多种有效教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生自始至终愉快地学习，不断提高课堂教学效率。

参考文献：

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