蒋立平　贾彦斌

摘要：在一个班级之中，班主任身为学生学习上的引路人，对每一个学生的成长起着举重若轻的作用。班主任管理班级秩序，组织各种活动，是整个班级的主导者、管理者。只有班主任将管理和教育作为一门艺术来看待，才能收获良好的效果。因此，班主任要重视管理和教育方式方法，努力做到为学生所喜闻乐见，但又能维持良好的教学氛围。笔者结合自身多年的教学经验，针对初中班主任的管理和教育艺术展开了具体的论述，从而为广大教师提供参考。 关键词：管理；教育；初中班主任；艺术

在初中阶段的学生，心智发展与成人相比还有一定差距，但往往自视甚高，不愿受到别人的约束。因此，班主任要发挥好主导者的作用，不仅引导学生在学习上取得一定的进步，而且还要在潜移默化中影响学生的人生观、价值观和世界观，帮助学生养成良好的思想品德。因此，班主任要发挥好带头作用，用自身良好的道德风尚来感化学生，还要严而有度，通过自己不断的探索，摸索出一条适合学生且行之有效的教育和管理体系。笔者针对初中班级管理和教育艺术形成的措施展开论述，希望可以提升更多教师的教育管理效果，并且欢迎指正和赐教。

一、初中班主任应具备的管理教育意识 身为一名班主任，首先要具备正确的管理和教育意识。那么正确的管理教育意识是由什么构成的呢？作为一名教师，首先需要具备一定的政治觉悟和思想。教师要树立正确的教育观和管理观，使得教育和管理行为更为学生所接受，从而收获更好的教育和管理效果。其次，身为一名人民教师，本身就是为人民服务，因此，一定要具备奉献精神。作为教师要为学生的学习成绩所奔波操劳，又身为班主任肩上的重任不言而喻。教师要孜孜不倦地教诲学生，不辞辛苦地为学生服务，使得学生能够健康茁壮的成长。最后班主任要具备大局意识，要以全班同学的整体发展为基准点，要选拔出一批优秀的学生干部来辅助管理教学工作。而且要根据学生的性格特点来设计管理教学模式，努力使每个同学都能在教育和管理中受益匪浅，为学生未来的良好发展奠定坚实的基础。

二、初中班主任的管理和教育艺术简析

（一）引导学生养成正确的价值观和人生观

在传统的管理教育之中，教师往往只关注学生的学习成绩，而对学生形成正确的人格不加重视。近年来，某些受过高等教育的学生做出危害社会的事情的现象屡见不鲜，班主任必须加以重视，引导学生养成正确的价值观和人生观，使得学生在漫漫人生路上不再迷茫，心中有一把明确的标尺来衡量对与错。众所周知，世界如一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你；笑着对它，它也笑着看你。首先班主任要具备一个乐观积极向上的精神状态，以使学生受到潜移默化的影响，使得整个班集体洋溢着活泼的气氛，每个人都能保持愉悦的心态，使得学生能够全身心地投入到学习过程之中。另外，班主任要建立严明的班级管理制度，使得各种教学工作能够有条不紊地开展。通过各种条例规矩，来使得学生能够行为有所约束，帮助学生养成规则意识，为以后走向社会奠定基础。班主任在进行教育和管理工作之时，难免有些学生因为学习成绩不理想，而产生了厌学情绪。此时，班主任要注意发挥引导作用，无论成绩好坏，一律一视同仁，帮助学生根据自己的实际情况来设计一个短期目标，通过目标的指引使得学生的学习更有目的性、更加动力十足，使得每個同学都能够得到一定的发展。

（二）加强沟通，建立良好的师生情谊 在初中阶段的学生，或多或少都有一定的逆反心理，做事不喜约束，特立独行，因此，班主任务必要做好沟通工作，以建立良好的师生情谊，帮助学生能够健康茁壮的成长。在处理日常事务之时，班主任一定要做到明察秋毫，待人待事尽量克服感情色彩，凡事对事不对人，努力做到公平公开公正，尽可能地消除与学生之间的分歧与矛盾。班主任要通过自己的努力使学生相信老师，明白老师的良苦用心，遵从老师的条件安排，以便于管理教育工作的开展。在传统教学之中，班主任作为班级的主宰者，往往以一种居高临下的姿态来对待学生。学生受了委屈也往往敢怒而不敢言，久而久之，不利于班级的管理工作的开展。因此，班主任务必要重新定位自己的身份，成为学生的朋友，以一个平等的身份及时准确地与同学交流沟通，以建立良好的师生情谊，营造一个自由民主的学习氛围，使得学生能够在此之中受到良好的熏陶，使自己得到全方位的发展。

（三）“模糊”管理教育艺术

在对某些尚不明确的事件进行处理时，教师要注意采用“模糊”的管理教育艺术，以避免与学生之间发生尖锐的冲突，为以后的裁决留有余地。教师要将自己作为班级的管理者的身份进行模糊淡化，使学生相信老师是学生的朋友，从而更加了解学生的所思所想，继而更好地开展管理和教育工作。例如：班上有同学向老师反应某某在考试中作弊，教师不能武断地下结论惩罚该同学，而是首先用“模糊”的言语略微搪塞，向同学表明自己会仔细调查，并且认真处理此事。通过认真调查实际情况，使得真相大白，从而赏罚分明。因此，“模糊”管理教育艺术的采用是很有必要的。通过一时的模糊来为后续的调查赢得时间，避开敏感话题，使得矛盾冲突不那么尖锐，使得每个同学都能够心悦诚服，从而更好地开展管理教育工作。

（四）适时保持沉默，赢得学生尊重 在开展管理和教育工作时，班主任应该明确学生的心智发展尚不成熟，采取宽容的态度来对待学生的过失，必要的时候采取沉默的方式，让学生去自省自悟，自身的醒悟比他人的说教管用许多。有时沉默的确是金，并不是只有喋喋不休的批评、责骂能够取得管理效果，适时的沉默，也会提高老师的震慑性。比如在课堂上，有同学在小声说话，教师可以暂停讲课，通过沉默，来使学生认识到自己的错误。通过这种方式可以保护学生的自尊心，也使学生能够知错就改。教师适时的保持沉默，可以为教师赢得学生的尊重，从而营造更好的师生关系。

三、结束语

综上所述，管理和教育是有一定的艺术的，通过掌握良好的管理和教育方式可以使得班主任工作开展得更有效率，久而久之，学生也会在不知不觉之中提高个人品质修养，学习成绩也会有一定的提高。相信通过班主任具备的良好的管理教育意识可以引导学生养成正确的价值观和人生观，还需要加强沟通，采取“模糊”管理教育艺术，并且适时保持沉默，赢得学生的尊重，从而建立深厚的师生情谊。endprint