杨娜

摘要：小学英语教学有着自身的特殊性，因为在这一时期小学生的语言能力还处于初期发展阶段，在学习方面和成人的英语学习有着很大的差别，因此在小学英语教学中需要格外重视教学方法的应用。而随着教育改革的不断推广和深化，微课教学方式逐渐被广泛应用，为小学英语教育带来了新的机遇和挑战。微课教学将现代化的教育技术与英语学习有效的联系起来，深入到小学英语教学的各个环节，对于适应如今的信息时代有着重要作用，能够有效地促进教学质量及效果的提升。

关键词：小学英语 微课 教学策略

随着现代教育技术的快速发展，小学教学改革在不断深入发展。微课教学是一种新型的教学模式，被广泛应用到小学教学中，在小学英语教学过程中也被广泛采用，不仅有效地提高了教学效果，也推动了学生学习效率的提高，激发和提高了学生的学习兴趣及学习效果。微课以精彩的教学片断使得小学英语可以实行随时随地的学习，有效地解决学习的重点及难点问题，打破教育的时空限制，促进教学改革的深入开展。

一、微课概述

微课主要是借助多媒体设备如电脑、多媒体演示屏，通过播放事先制作好的视频，借助图文、动画、声音、音乐、图画、视频等多媒体信息技术手段来为学生展示所要教授的课程知识点及内容，时间基本是5-10分钟，基本以某个知识点为主，进行集中有重点的讲解，使得学生通过生动形象的视频播放来更好的理解和学习所要学习的知识和内容，构建更加充满兴趣和氛围的学习情景，激发学生的学习热情，使得较为难以掌握和学习的难点更加容易利于理解和掌握，提高学生的学习效率，实现既定教学目标的目的，促进教学效率及效果的提升。因为我们现在处于微信息时代，如微信、微博、微视等，微是这一时期时代发展的产物，适应这一快节奏的时代，也是信息时代发展的产物。而且，微课打破了传统教学模式中固定的、静止的、无声响的学习模式，而且这些微课视频还可以实现课下的学习，学生可以根据自己的学习需要进行有选择性的随时随地的学习，因此值得不断在教学实践中进行探究，使其发挥更大的教学促进作用。

二、小学英语教学中微课教学的开展策略

1.课前预习中的应用

预习是实现高质量学习的重要手段，同时能够有效地锻炼学生的自我学习能力。通过预习，让学生可以事先掌握所要学习的内容，对课堂教学有着很好的促进作用。通过预习，让学生了解自己学习的难点，使得课堂学习更加具有针对性。在预习中，教师可以制作针对性的视频，来引导学生进行课前的预习工作，通过丰富、生动、形象的视频演示引导学生进行课文知识内容的事先学习，教师可以合理布置教学内容的重点和难点知识点的分布，来引导学生掌握所要学习的内容。让学生对课文有个整体性的认識，提高对课堂学习的兴趣，同时在课堂中认真听讲，对于预习中没有解决的问题进行认真听解，相比不进行预习课堂学习会更有针对性，提高课堂学习效果。

2.课堂学习中的应用

首先，微课的特点在于“精”。而小学生每个人对英语知识的接受能力、理解能力是不同的，因此，教师需要照顾到不同层面的学生制定恰当的微课内容，选择合适的内容，制定恰当的教学目标，建构微课视频库，开展针对性的教学。同时，教师要了解学生对于知识内容的掌握情况，制定合理的教学内容，真正发挥微课的教学促进作用。

其次，教师可以将课前的十分钟用于微课的播放，让学生通过观看视频内容，了解所要学习的主要内容，认真记录其中的重点和难点，然后针对不同问题向同学和教师请教，或者通过小组合作学习的模式来实现共同学习和进步，之后对于仍然没有解决的问题，教师开展针对性的、重点性的讲解，对学生的掌握情况进行检查，了解学生对知识的掌握情况，及时进行问题的点拨，为知识讲述的过程中，教师可以结合微课视频来引导学生进行学习，通过微课视频的生动性、形象性，来引导学生激发学习兴趣，通过生动形象的学习视频来实现高效率的学习，实现既定的教学目标。

3.课外自主学习中的应用

微课视频时间较短，而且可以上传到学校网站，对于不同的知识点，尤其是学习的重点及难点部分可以制作多个微课。这种简短的学习方式能够在很短时间内容解决一个知识点，提高学生的学习兴趣及学习效果。同时，微课视频可以通过手机、平板电脑、学习机、电脑等多种方式下载下来进行随时随地的学习，不仅方便学生，同时对于家长及其他课文辅导机构辅导小学生学习课堂知识及内容有着非常重要的便利作用。打破了传统教学中，知识只能在课堂学习中开展的局限性，突破了时空的限制。而且时间简短，符合小学生注意力不够集中的特点，使得学习笔记便捷和轻松。学生可以在课外之余进行再学习，同时具有选择性，符合不同程度的学生开展选择性的学习。

三、微课应用过程中应注意的问题

1.从学生角度设计微课

不管何种教学方法和教学模式，首先需要重视学生的学习主体性，微课的应用也是如此。尽管微课视频资料时间较短，但是确是对某个知识点或者某个教学内容的集中讲解和学习，是一个相对较为完整的学习过程。因此，在进行微课内容设计时，要从学生的学习特点、规律、状况出发，进行恰当的内容选择，制定生动、形象、科学的视频内容，从学生易于学习的角度进行设计，在重点讲解问题的同时，重视方法性、趣味性、形象性、生动性等，帮助学生突破学生的重点和难点问题，纠正学生理解方式上的错误。只有如此，才能很好地发挥微课的教学促进作用。

2.重视教师微课制作技术及技能的提高

对于如何制作微课视频，学校有必要组织必要的公开学习及培训，使每位老师都能够了解并熟练掌握制作方法，掌握这一教学技术的精髓，使其更好的与日常教学有机的紧密结合起来。同时，教师要积极实践，通过亲身设计、制作，来不断完善和提高微课视频制作技能，不断提高自身的微课制作技能，如视频拍摄、视频剪辑、多媒体使用、网络寻找资料，等等。通过微课制作，提高教学的信息化技术水平，促进信息技术与英语教学的有机整合。而且通过将这些微课视频资料共享于网络，不仅实现优势互补，同时能够为教师在广阔的领域内实现知识互动和交流提供条件，使学生通过微课视频的下载，就可以实现名师教育等，达到资源的最优化利用。

3.控制合理的使用程度

尽管微课有着诸多的使用优点，但是不能将其作为万能的教学方法，在课堂教学中要恰当而合理地使用，使其发挥以一当十的效果，起到画龙点睛的促进作用。在课堂具体安排中，不能占用大部分的时间，而是将其恰当和课堂教学有机的结合起来，发挥其生动形象的教学作用，调节课堂氛围，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣，达到重点学习内容的突破。

参考文献：

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