刘秀彦+朱文强

摘要：在高中英语课堂教学中，存在一定的问题。如何科学有效的发现相关问题，并提出解决问题的相关策略，对于促进高中英语课堂教学的发展有着重要的促进作用。通过实际教学经验，就高中英语课堂教学中存在的问题以及解决策略提出几点想法。

关键词：高中英语 问题 策略

高中英语是高中阶段重要的一门学科，在整个高中课堂教学中起着至关重要的作用。通过分析高中英语课堂教学中存在的问题，研究其解决的策略，可以有效的帮助高中英语课堂教学朝着更加科学的轨道上前行。

一、高中英语课堂教学中存在的问题

1.学生处于课堂教学中的被动地位

在高中英语课堂教学中，教师往往仍然按照传统的填鸭式教学方法进行授课，这种方式虽然能够在短时间内能够提高成绩，但是存在很大的问题。一是不能给学生更多独立思考、主动自我探索的机会，学生学习往往处于被动的地位，没有形成自我主动学习、主动找出问题的惯性。在这个过程中，学生没有更多时间去思考和吸收。二是学生在学习过程中往往感到相对自主性无法得到充分发挥，能力上无法得到更多的提升。三是在整个教学过程中，学生往往感到课堂教学气氛相对沉闷，学习中没有激情，无法在学习中感受到英语这门学科的魅力。

2.在高中英语课堂教学中，考试是教学设置的中心

随着新课程改革的深入发展，高中英语各科教学都随着不断的发展。而在高中英语课堂教学中，考试往往成为了课堂教学围绕着中心内容，教学内容总是跟着考试走，这在一定程度上影响了课堂教学的全面性。学生学习内容往往也是随着考试的内容来进行。英語是一门综合性学科，在听说读写译等各个环节都需要掌握一定的知识。而随着高中英语学科按照考试的轨道前行，那么听、写等往往成为高中教师课堂教学的重点，“哑巴英语”等现象自然而然的出现，整个高中英语课堂教学没有完全按照素质教育理念的要求来进行，课堂教学的总体效果不佳。

3.在高中英语课堂教学中，教师存在教学中高耗时等现象

由于一些原因，一些高中英语教师在课堂教学中往往将精力集中在占用自习课，题海战术布置等内容中，而不是将整个课堂教学的精力和时间集中在研究课堂教学方法和教学的思维上。各种题海战术的运用使得学生往往疲于应付，倍感吃力，学习效率相对低下。而教师也将大量的实际应用到批改相关作业上，只注重作业数量，不注重作业质量，对于课堂教学中存在的问题没有更好的研究，教学也缺乏新意，长年累月的相关教学使得教师和学生都在心理上产生了厌倦心理，慢慢的出现了抵触情绪。

4.在高中英语课堂教学中，课堂教学汉语化现象时有发生

在高中英语课堂教学中，有的教师由于自身能力问题或是为了教学方便，往往更多的使用汉语化的教学模式。在这个教学过程中，尽管教学更加的方便，使学生也更好的融入到相关知识中，但总的来说没有把英语教学实际效用发挥出来，特别是培养英语语境等。学生在学习的过程中仍然在汉语的语境中学习，从而使整个课堂教学无法将英语这门学科的一些内容有效的传递，也使得学生往往只是在做语法、阅读等方面的能力得到提升，而听、说等实用能力没有完全的得到有效的学习，素质教育理念没有得到有效的应用，没有将学生的英语思维更好的培养。

5.教学过程中缺乏分层指导，没有针对性的教学

在高中英语课堂教学过程中，由于教学过程缺乏分层指导，没有根据学生的实际水平开展针对性的教学，学生在学习的过程中就会存在学习没有意思，学习太难等种种困扰。一些学习成绩较好的学生感到教师讲的一些课程自己已经完全学会，课堂教学没有任何意思。而有的学习成绩较差的学生在学习的过程中认为教学所讲的课程过难，自己难以接受。这些存在的问题由于没有及时的告知教师，导致高中英语教师在教学的过程中一直忽视相关问题，进而使学生带着问题去学习，影响了学生的整体学习效率。

二、解决高中英语存在问题的策略

1.教师要能够更好的优化教学模式，加强与学生交流，及时积极学生在课堂学习中存在的问题。沟通和交流是一个重要的了解问题和解决问题的方法。在高中英语课堂教学中，由于存在着教师不了解学生情况，导致没有针对性的教学，使学生感受到课堂教学无趣或者是过难等情况。解决这些问题，实现是需要加强与学生的沟通和交流，让学生能够告知教师自己对于英语学习中存在的一些问题是什么，哪些问题需要解决。教师和学生促膝而谈，及时了解学生的学习情况，帮助学生更好的解决学习和心理中的问题，更好的调整课堂教学策略，从而使整个课堂教学能够朝着良性的轨道发展。

2.教师要让学生成为课堂教学的主人，帮助学生主动探索求知。在高中英语课堂教学中，由于传统教学过程中，由于教师是课堂教学的主体，学生往往处于被动的受听，这就使得学生感受到课堂教学自我存在被动接受的心理。而且教师往往忽视了对学生主动探索相关英语教学知识，主动去寻找课堂教学方法这个环节，使得学生的积极性和主动性降低，使得整个课堂教学环节没有达到最佳。

3.教师要能够优化教学模式，达到课堂教学质量和效率的最大化。教师要以教材为媒介，将教师和学生主动的联系起来，不断的在课堂教学中灌输“精讲精练”“导练结合”等教学思想，让教师在教学过程中能够讲重点、讲难点，而不是搞题海战术，让学生在精心设计的训练中能够快速掌握相关英语知识，让学生能力的发展由教师引导慢慢的演变成自我锤炼。通过各种丰富多彩的教学方法，让学生感受到课堂教学的兴趣，从而使课堂教学能够更加适应学生的要求。

4.教师要能够采用英语授课方式，尽可能的给学生培养英语语言环境。对于语言学习而言，教师要能够更好的解决语境的问题。因为语境对于整个语言学习有着重要的作用。因此，教师在教学的过程中要能够善于利用英语语境进行教学。实践证明，更多的英语语境对于促进学生语言应用习惯的养成，对于学生听力和口语等方面的提高有着重要的作用，业能够让学生慢慢的培养出英语的语言感觉，从而更加有利于学生学习。

5.教师要能够重视教学反思。教学反思环节是一个能够了解和解决学生课堂教学困惑的环节。在这个教学环节中，教师要能够对于教学反思环节加以重视，要从中不断的提炼出一些有用的信息。比如哪些学生在阅读方面存在问题，语法教学过程中哪些环节还是薄弱；学生对于哪些词汇掌握不够准确。等等这些内容，教师要能够深入的挖掘，不断的提炼，帮助学生及时发现学习中的问题，及时的找出解决的方法，促进英语课堂教学水平的提高。

三、结语

综上所述，高中英语这门高中阶段学生学习的核心课程需要教师在课堂教学中下大力气去深入的研究，要能够不断的变换各种教学方法，达到学生学习的目的和要求，能够不断地激发学生学习的热情，让学生认真听讲，积极主动地探索相关知识，和教师进行有效的互动，从而使整个高中英语课堂教学能够适应新形式课堂教学改革的要求。

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