袁汝香

摘要：班主任工作是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。小学班主任应从多个角度采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。

关键词：小学班主任 纪律 集体主义 观察 爱心

平凡、繁忙、琐碎的小学班主任工作，肩负着提高学生能力、养成良好习惯、塑造正直人格的重任，可谓做人、做事须从娃娃抓起。要做好小学班主任工作，须从多个角度，采取与时俱进的方法和手段，努力付出。

一、从做好思想教育工作入手

班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通學校、家庭和社会教育的桥梁。要做好小学班主任工作，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

1.要抓纪律性思想教育。“无规矩无以成方圆”。《小学生手则》是对学生实施思想教育的蓝本，要让学生熟知《手则》的每一条要求。学生一旦犯错误，就要让其对照《手则》查找错在哪里，深刻认识到给其他同学带来的不良影响。班主任有责任做好守纪律同学因犯错误学生带给他们的思想波动工作，使全体学生从思想上深刻认识到守纪律的重要性。要采用学生喜闻乐见的方式开展思想教育宣传工作，加强对学校的制度、手则、管理措施等内容的学习。例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。

2.要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心。素质教育喊了多少年，但现实却令人失望！小学班主任工作仍然深受“应试教育”的影响，同时，社会、家庭，抑或是学校也助推了“唯成绩论”这一倾向。由于忽视学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准，促成了学生目标定位不科学。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失殆尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。因此，班主任应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风。

二、以常规教育为重点，着力加强班级日常管理

小学生从早晨上学到放学，一天的学习和生活是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，要从小事抓起，抓好常规管理，晨读、做早操、向老师问好等均须落实，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。例如，学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生间检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。通过大会、班会，尤其是班队会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习，明日将被淘汰的危机意识。组织学生学习并遵守学生守则，组织学生学习并遵守优秀文明班级评比规定，组织学生制定和实施班风、班规和措施。

三、培养一支得力的小干部队伍

要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。开学初，班会课采用竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的同学上讲台演讲自己怎样当好小干部，随后采用民主选举选出小干部。有些成绩优秀，但不愿为班级服务的同学通过竞选就落选了，而有些成绩一般，但愿意为大家服务的却能如愿当选，从而也促进了其成绩的提高。有了一支能管理班级的小干部队伍，作为班主任，要加强引导培养，每周召开一次小干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立自己的威信，这样一来，不但提高了他们的工作积极性，而且有效培养了他们的能力。

另外，班主任要引导学生正确处理个人和集体的关系，班干部队伍要以身作则，带头维护班集体的荣誉。通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。

四、善于观察，耐心细致地解决问题

小学班主任老师在工作中要做到“二慢”，一是慢进教室细观察。在预备铃响起后，学生要进教室静下心来，准备好当堂课的学习用具，并坐端正，迎接老师进教室上课。我的做法是铃声一响，则站在门口，仔细观察每个学生的表现，让学生把一个真实的自我充分展现出来，班主任这时可以掌握第一手学生动向，可以利用以后的课余时间有的放矢地做学生思想工作。二是慢言细语少厉色。当学生犯错误时，我一般不会严厉地训斥，时时警戒自己要制怒，慢言细语能消除学生的恐惧感，让学生从老师的教诲中理解道理，认识错误。这样能够不损伤学生自尊心，引起逆反心理，学生也乐意接受。

五、爱班主任工作，让学生感受到你的爱

做好小学班主任工作，其核心是要爱这项工作。小学生对班主任更多的是畏惧，班主任要多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。首先要对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生，有必要经常同学生电话沟通、同家长沟通。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服不良心理，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。

总之，做好小学班主任工作需要付出真心和汗水，只要心中有爱，作有“心”的班主任，我们的班主任工作必能做好。