王瑛

随着教育体制的不断改革，各种教育理念争相而出，对于语文这门课，也涌现出了很多新观点。进入高中以后，学生明显感觉到语文的学习难度增大，对学生的专业要求也提高了不少，这使得很多学生学习语文变得吃力。高中语文学习不是依靠死记硬背，而是需要扩展学生的思维，从根本上教会他们学习的方法，这样才能使学生的学习过程不乏趣味。同时，面临高考的压力，学生自然把自己的精力放在容易提高分数的学科，这就使得学生对文综或理综的提分信心较大，从而忽视了对语文的学习。从刚开始的忽视，到后来的渐渐失去兴趣，学生课上也无法做到认真听讲，作业也无法认真完成，导致语文成绩下滑。如果想学好语文，就要有继续学习的兴趣，生成主动学习的欲望，这样才能和同学共同探讨问题，进而合作学习。

从本质上来说，培养学生的学习兴趣就是激发学生的学习热情，使学生积极参与到课堂活动中来，培养他们的合作意识和交流技巧，同时还能增强课堂的趣味性。语文是一门靠语言来表达的学科，想要学好语文需要具备兴趣。如果没有兴趣的支持，就难以在语文学习的道路上走得更远。所以，培养学生的学习兴趣是高中语文教学的重要任务，教师需要采取措施点燃学生内心的热情，引导他们在轻松的氛围中学习语文。下面笔者就根据多年的教学经验，谈谈如何培养学生的语文学习兴趣。

一、利用课堂导入激发兴趣

良好的开端是成功的一半，如果在教学过程中有一个良好的导入，那么教学步骤就能够有序推进。在传统的课堂上，教师听到上课铃响后来到教室，站上讲台就开始翻书切入正题了，这时候学生往往还没有做好上课的准备，太快地进入主题不容易被学生接受。教师应该采取有效措施改变这种局面，在课前导入环节做好预设，可以是一个思考问题，也可以是一个小故事，就是采取让人耳目一新的方式，激发学生的好奇心。

比如教学《荷塘月色》一文，作品讲的主要是作者夜里一个人来到荷塘边欣赏月色，并由此产生了无限感慨。如果学生不了解当时作者所处的时代背景，很可能理解成轻松愉悦的思想感情。这篇文章的写作背景是一个特殊的年代，当时全国被白色恐怖笼罩着，作者表达的是一种面对迷茫的前途而心生苦闷的感情。教师可以讲故事的方式给学生介绍一下作者所处的时代背景，学生就会对这篇文章产生极大的兴趣。

二、采取新颖的课堂教学形式

很多學生对语文课不感兴趣，在课堂上也不专心听讲，那是因为他们没有感受到学习语文的乐趣。虽然语文是比较注重文学知识的学科，但是近几年来活动课堂的形式也被引入语文课堂中。活动课堂可以在锻炼学生的动手能力和实践能力的同时，培养学生学习语文的兴趣。

在实际教学过程中，教师可以根据教材内容组织多种形式的活动，让学生在活动中把握文章的深层含义。比如学习《再别康桥》一课，教室可以引导学生根据自己的想象，把课文内容改编成话剧形式，让学生挑选自己喜欢的角色进行角色扮演，通过情景再现的形式来帮助学生理解课文，提高自身的审美能力。

如果想丰富语文课堂活动形式，就要采取各种各样的实践形式，帮助学生把所学的课堂知识运用到实际学习中。比如组织语文知识竞赛、板报竞赛等。这些活动不仅可以丰富学

生的校园生活，还可以扩展学生的知识面，提高学习语文的积极性。

另外，一些比较抽象的课文，学生很难通过教师的讲述把握主旨大意。教师可以把班内的学生分为几个小组，由小组内的学生查阅资料、互相讨论。这个过程增强了学生间的合作意识，又让学生无形中学到了很多课外知识，从而逐步增强对语文的兴趣。

三、及时进行课后讨论

如果说小学和初中的语文知识是基础，那么高中的语文知识就是升华。高中语文不仅有停留在表面的知识，还有作品所包含的思想感情。很多学生以为老师讲完，上完课就完事了，这种态度对待学习是无法培养起来学习兴趣的。教师可以组织学生进行课后讨论，对课堂上学到的知识做一个总结，巩固所学到的表达技巧，加深学生对文章的了解，从而延续学生的学习欲望。

例如，在《祝福》一课中，作品讲的主要是祥林嫂的悲惨命运，最后并不是一个好结局，祥林嫂成为一个乞丐，在新年祝福声中死去。教师在讲完这节课后，给学生留一点时间进行讨论，根据自己对文章的理解各抒己见，分享一下自己的想法。特别有兴趣的学生还可以根据自己的想法为文章写一个后续。经过一番讨论过后，学生对于这篇文章的理解进一步加深，理解了主人公悲惨命运的社会原因，这可以帮助学生延续学习的欲望。

综上所述，浓厚的学习兴趣是走向成功的必备条件，培养学生的学习兴趣，不仅有利于现阶段对高中语文知识的学习，还对学生以后的工作和生活有重要的意义。教师需要做的工作还有很多，只有不断地完善自己的知识储备，采取有效的教学方法和策略，努力提高语文课堂的教学质量，才能逐步培养学生的学习兴趣，让他们感受到语文的魅力。

作者单位：甘肃省民乐县第一中学（734500）