周旦

大量的研究数据表明，高中生在进行作文写作时，存在着严重的素材空洞和语句不顺等问题，还有的高中生作文缺乏真情实感的流露，导致其写作水平较低。这些问题主要是由于学生的语言积累不足，加上学生的写作经验不足，导致其写出来的文章存在着较为严重的问题。古语云：“读万卷书，行万里路。”阅读能够大大提高一个人的语言积累和写作水平。因此，在高中语文教学中，教师必须重视课外阅读对提升学生写作能力的重要作用，有意识、有计划地指导学生进行课外阅读，使课外阅读的作用达到最大化。

一、以写作为旨归，促进课外阅读

对于高中语文教学来说，学生的阅读和写作之间具有非常紧密的联系，著名的教育家叶圣陶先生曾经说过，阅读和写作之间是相互合作的，阅读是对知识的吸收，而写作则是作者将自身掌握的知识进行倾吐，而倾吐能否掌握合适的法度，则同作者对知识的吸收具有紧密的联系。因此，对于写作来说，阅读是必不可少的内容。对于一个具有较强阅读能力的人来说，他在进行写作时能够具有更加清晰的思路，同时能以写作为指导来选择阅读目标，从而促进写作水平的提高。

1.推荐适当的课外读物，扩大学生视野

在高中语文教学中，培养学生的课外阅读兴趣和能力具有非常重要的意义，通过阅读一些有益的书籍，学生能够更容易理解课堂上所学的知识，从而增强自身的知识储备，在进行写作时，学生就能够下笔如有神，提高整体写作水平。但教师在为学生推荐课外阅读书目时，要根据学生的特点进行选择。像一些说明文写作，教师可以为学生推荐一些常见动植物的作品，学生通过这些书籍的阅读能够大致了解说明文写作中需要注意的一些问题。同时，这些作品的一些思路和写作手法还能帮助学生更好地进行文章构思和布局，提高学生的写作水平。而对于议论文的写作，教师则需要将一些有关于论据的书籍推荐给学生，使学生更加深刻地了解应该怎样进行论点论据的选择和陈述。

2.增加课外阅读量，重视学生语言积累

语言积累一直是高中学生写作时的弱项，而单纯的课堂教学，由于其每一堂课都有明确的教学目标和教育目的，因此，学生在课堂学习中很难有充足的时间进行课外阅读。而语言积累又不是一朝一夕能够完成的，教师可以每周向学生推荐一些名人名言或者古今中外的优秀读物让学生阅读，这样能使学生更加清晰地认识到阅读的重要性，同时在进行写作时，学生的素材选择就不会再局限于课本上的资料，从而提高学生写作的内容品质。

二、以课外阅读为基础进行写作

课外阅读对学生写作水平的提升作用非常大，很多学生写作水平非常高都是得益于其日常课外阅读较多，在进行写作时能够更加清晰地进行布局和选材。对于写作来说，阅读是基礎。

一篇好文章，首先需要具有精炼的语句，文采要好。但由于语言是一门博大精深的学问，文字的锤炼也不是一朝一夕完成的。因此，在日常的语文教学中，教师可以通过推荐学生进行大量的课外阅读来弥补词汇量的匮乏。而在进行课外阅读时，学生可以选择泛读来掌握大量的辞藻和语言搭配。

此外，影响文章效果的另一个要素则是文章的框架和脉络，这一内容也可以通过课外阅读来进行提升。通过课外阅读，学生能够掌握

多种文章的布局和脉络结构，在进行写作时，学生会不由自主地回想对应类型文章的结构，从而选择最佳的文章结构，提高文章整体水平。对于课外读物，大部分是作家通过自身的认真修改而完成的优秀之作，通过这些文章的阅读，学生能够更加精确地掌握文章的布局和构思能力。

三、将阅读所得应用在写作中

高中阅读教学主要是为学生的写作提供素材和进行语言的积累，最终的目的是将这些信息进行释放。为此，如何将阅读的内容在写作中进行展示对学生的语文学习非常重要。

1.突显脉络，精构框架

高中作文要求学生的布局具有一定的深度，这是学生写作能力提升的重要标志。同语言的锤炼相比，文章的布局更加难以掌握，为此，教师在进行写作教学时，应该帮助学生掌握文章的布局能力，使学生在写作之前就能想好怎么写。而想要提高学生的写作能力，使其具有较强的谋篇布局能力，教师可以引导学生掌握认清自己精读文章的目的和这些文章的结构等，培养学生的谋篇布局能力。

2.遣词造句，展示文采

语言运用能力是学生写作能力的一种展示，通过课堂教学中的语法教学只能在理论上帮助学生掌握语法知识，而真正的应用则需要学生在写作中进行练习。而学生只有在写作中运用自己掌握的语法知识，才能真正掌握语言的应用能力。为此，教师在进行课外阅读教学时，要让学生对课外阅读中的经典语句等进行积累，并通过多记来掌握一些语言运用技巧，从而使自己的文章更有文采。

总之，在高中学生阅读经验和阅读时间都十分匮乏的情况下，语文教师有责任指导学生进行课外阅读，以便学生积累写作素材，学习文章技巧，提高语言表达能力，最终实现写作水平的真正提高。

作者单位：江苏省常熟市王淦昌中学（215531）