吕卫强

摘 要：“班”是学校整体结构中按照国家的培养目标，把年龄和文化程度相近的学生组織在一起进行教育和教学的基层单位。班主任是班级管理的组织者、领导者，作为班级的灵魂和精神支柱，如何帮助学生树立正确的价值观、人生观、荣辱观，学会自理、自立、自律、自强，从而创建一个积极向上的优秀班集体是每一位班主任所面对的问题。笔者在多年的实践工作中对此做了一些积极的探索和尝试，本文对如何通过推行目标管理创建优秀班集体的实践做法作一介绍。

关键词：班级 目标管理 优秀班集体

“班”是学校整体结构中按照国家的培养目标，把年龄和文化程度相近的学生组织在一起进行教育和教学的基层单位。对班级工作进行有效的目标管理，是创建优秀班集体的有效途径。

一、目标的设立

新学期接班伊始，面对不同年龄和心智结构的学生，通过调研、座谈了解学生的思想动向，利用主题班会，确定班级的发展方向和目标。将班级目标从易到难进行细化、序化成若干个子目标。如：学生刚一入校就先从培养学生的良好习惯入手，设计“按时出勤，争做守纪标兵”“注意言行举止，争做文明之星”“从我做起，争做卫生标兵”等系列小目标。通过班主任、班委成员、小组长的层层督导和学生的自律，帮助学生养成良好的习惯。待班级出勤、卫生、课堂、自习纪律达成任务目标后，适时引导激励学生向更高层次的目标迈进：“自尊、自爱、自律，认真遵守校纪校规，在学校班级量化考核管理中争取每周进前三名”“争创优秀班集体，争创优秀团支部”。

二、目标的实施

在目标的实施过程中，围绕每一个目标的设立，有针对性地组织开展形式多样的主题活动，以活动为载体，促进目标的实现。让学生在参与活动的过程中转变思想，提高认识，自助自发地制定与班级目标相一致的个人目标。如：针对学生中普遍存在的说脏话、乱扔垃圾等不文明现象，在班级中组织开展“远离不文明陋习，争做文明之星”的活动。利用班会，由学生自己搜集目前学校存在的各种不文明现象，在教师的引导下树立正确的审美观、价值观。然后让学生进行自查自纠，提出整改措施，最后利用学生与学生、班委与同学的互相监督督促目标落实，将评比成绩定期公布，评出每日之星、每周之星、每月之星、学期之星，给予一定的物质和精神奖励，以培养学生的荣誉感。

三、优秀班集体的创建

班级日常管理工作琐碎繁杂，在班级管理中，建立健全班纪班规，推行量化考核制度。将目标责任量化、细化到个人，明确责任与义务，力求做到班级管理“人人有事做，事事有人管，管理凭考核”，将个人量化考核成绩与学校、班级的各项评比活动挂起钩来，每周以任务目标为主题组织召开一次主题班会，班会由班长主持，班委成员按各自分工总结一周来所分管班级工作任务目标完成情况、存在的问题，并提出下一周的奋斗目标。由纪律班长将每位学生一周来的任务目标量化考核成绩填写到班级量化考核表中进行公示。这样既调动了学生的积极参与意识，又密切了集体与个人的利益关系，尤其对后进生的转化极为有利，为任务目标的顺利实现保驾护航。

由于学生年龄普遍偏小，自律能力较差，且大多正处于青春叛逆期，个性十足。从学生的心理特点出发，尊重、理解、关爱成为消除教育盲点的基础。为此，班级管理要“严”字当头，张弛有度。动之以情，晓之以理。教师以自己的人格魅力去赢得学生的尊重与信赖，与学生多一分沟通与交流、多一分理解与尊重、多一分关爱与耐心、多一分赏识与信任，少一分歧视与打击，努力为学生创造一个相对温馨而宽松的环境。始终坚持以欣赏的眼光看待每一位学生，充分激发每个学生的内在潜能，用大爱帮助学生点燃心中的那盏明灯，面对每一个目标，激励学生“负重”前行，让学生在磨炼中逐步成长。通过组织开展感恩社会、感恩学校、感恩父母、感恩教师的教育活动，伴随着一个个目标的实现，在班级中逐步形成“以为班级争光为荣，为班级抹黑为耻”的良好班风和“学、比、赶、帮、超”的良好学习氛围。学生的自信心、成就感、团队意识、集体荣誉感与日俱增。目标的设立、完善的制度、严格地管理、正确地引导为班级目标的实现奠定了基础。通过每一个目标的实现，顺利完成优秀班集体的创建。

（作者单位：泰安技师学院）