张晓松

【摘 要】作为高中语文教学的有机组成部分，写作教学既是重点——其占据了语文考试的“半壁江山”，又是难点——面对作文题目，学生总是觉得无话可说，无话可写。随着新课程改革的不断深入，高中语文作文教学改革的研究与实践受到了越来越多的关注。笔者从当前高中语文写作教学存在的问题出发，就如何有效提升学生写作能力进行了一些探索和实践，提出了一些有效的策略。

【关键字】新课标 高中语文 写作教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0181-01

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。作为一项复杂而艰巨的工程，写作教学是语文教学中不可或缺的一部分。多年来，广大教师在高中作文教学领域付出了辛勤的劳动，进行了大量的探索，并涌现出了一大批优秀的高中语文教学专家，他们为新课程标准下高中作文教学的改革作出了突出贡献，取得了不小的成绩[1]。但长期以来，我国基础教育受到传统教育思想、教学观念的影响较深，总体看来，当前高中作文教学中仍存在着一些问题亟待解决。找到行之有效的方法提升学生的写作能力，这是所有高中语文教师一直以来所共同思索与探讨的问题。下面，笔者从自身的教学实践出发，浅谈新课标下高中语文写作教学。

一、当前高中写作教学中存在的问题

1.仍沿用传统的教学模式，未尊重学生的主体地位

当前，大部分高中语文写作教学模式仍局限于传统的教学模式，在作文课堂上以教师为中心。教师在台上填鸭式教学，学生在台下被动听讲。在整个学习过程中，学生几乎没有自主学习的时间。久而久之，将严重影响学生的自主思维发展。这种教学方式不仅降低了教学效率，学生也会在枯燥的教学模式中感到疲惫无趣，无法达到应有的教学目标。

2.写作练习生硬刻板

现在的写作教学训练大多是教师按照教材要求或者考试大纲来进行安排，写作内容也一般比较死板生硬。教师在布置写作内容时很少考虑到学生的实际感受，更没有考虑到学生的兴趣所在，学生写作就像在应付公事，很难发自内心地进行写作，极大地影响了写作质量。

二、提高学生写作能力的一些方法

1.兴趣是最好的老师

高中语文教师应该在作文教学过程中，着力激发学生的作文的兴趣，通过各种方法激发学生的写作乐趣。首先，激励性的评价。在作文教学过程中，笔者为了调动学生的写作兴趣，就经常性、有意识地在学生的习作中去寻找闪光点，比如在遣词造句、材料取舍、选材立意以及谋篇布局等方面的优点和亮点[3]。及时给学生的习作给予激励性的评价，由此，使学生获得成功的体验，通过激励性的评价让学生感到只要再努力，就会更好，从而有效激励学生以更加积极姿态进行作文学习。其次，通过语文实践激发学生的作文兴趣。通过语文实践活动，可以让学生在实践中创作，在活动中作文，对于激发学生的作文兴趣和提升作文水平是至关重要的，笔者在作文教学实践中，就刻意将每一次的班级集体活动，比如，一次班级拔河比赛、一次体育比赛等，都当作训练学生观察能力、认识能力好契机，都当作提升作文水平和表达能力的好机会。

2.写作训练应贴近学生生活

面对作文题目，很多学生都反应写作时无话可说，造成这一问题的原因是便是学生没有丰富的写作素材，仅仅是书本知识完全不能为学生提供丰富的创作源泉。“流连万象之际，沉吟视听之间”，要想写好作文必须融入生活、体察入微、关注生活，只有充分掌控了生活这一写作的源头之水，学生才会真正有写的[3]。叶圣陶先生曾说过：“作文这件事离不开生活——必须寻到源头才有清的水喝”。观察、认识、体会生活，才是学生提高写作能力的重要途径。在对学生进行写作训练时，教师应当重视帮助学生明确生活对写作的重要性，而不是仅仅注重让学生关注书本，关注优秀作文作品，只有结合生活深入生活，学生才有能在作文中表达的东西，腹中空空如野在写作时自然无话可说无话可写。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，单纯的学习模仿优秀作品而缺乏生活这一写作基石的支持，学生只是获得了“鱼”而非学会了“渔”。正如罗丹所说的那样：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让学生带着发现美的眼睛，关注生活、融入生活、发现生活中的善恶美丑，感受人生百态的喜怒哀乐，学生才会扔肯丰富的写作素材，才会让学生的作文有既有坚强的骨架又有丰富的皮肉，而不会只有一个轻飘飘的如同鸣蝉蜕下的空壳。

3.注重实效，科学指导

认识是作文的前提，积累是作文的途径，而指导是作文的关键。在原有的教学基础上，作文教学课可以大胆的进行课型改革，比如设立素材收集课、立意训练课、选题讲评课等等，打破传统的教学环节，以专题的形式开展课例，甚至是师生共同就社会热点进行教材的组织。常言道“文章不怕千遍改”，所以也要转变传统的批改形式，由之前的教师一人改全班变为全班共同改，在此基础上，开展多种形式的作文批改，比如全阅评分、重点批改、个别面批、自批自改、互批互改等。使学生真正意识到自己是作文的主人，从而获得实打实的效果。

总之，高中语文作文教学改革非一朝一夕，广大教师要从学生的实际情况出发，积极更新教学理念，大胆创新，探索新的教学方法，拓宽写作题材，调动学生写作积极性，进一步提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]高立平. 新课程改革下的高中语文教学[J]. 中華少年：研究青少年教育， 2012（24）.

[2]韩云. 高中语文作文教学方法浅谈[J]. 才智， 2009（12）：154.

[3]周雪萍. 谈新课改下的高中语文课堂教学[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2013， 7（21）.