周婷婷

摘 要：班级好似学校的一个细胞，是学校开展各类活动最稳定的基层组织。在班级开展活动，能给学生提供展现自我、锻炼自我、培养自我的舞台，能使整个班集体朝更加团结融洽的方向发展。温州市教育局以高瞻远瞩的德育目光，去年着手创设“四品八德”区域德育品牌。如今，根据“四品八德”内容开展各类班级活动推动班集体建设，已成为一条可行的、正确的、光明的道路。

关键词：四品八德；班级活动；班集体建设；班风班貌；自我定位；文化素养；实践能力

班级活动能为学生的成长提供实践条件和生活经验。如果没有班级活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动地关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发、积极向上，促进学生间的交往、团结，进而使班集体的重要地位得以巩固与发展。可如今过多、过杂的班级活动，没有目标、不注重细节，只聚焦成果，往往给学生带来的不是乐趣而是负担，而对班集体建设也无真正的价值。

一、现今开展各类班级活动的价值和存在的问题

1.学校部署多，班级创设少

学校活动多由政教处、大队部负责人委派个别老师设计活动方案，统一下发，班主任老师按要求组织，缺少调查、了解学生成长的需求。

2.点状活动多，整体策划少

如跟“四品八德”相关的活动，每个班级都会有一些，总体来说缺少整体、系列和长程的策划，今年和去年的活动、不同年级的活动、活动和活动之间缺少有机联系。

3.应景功利多，关注过程少

用扎实、真实的活动，自然生成的学生作品，在班级中分享展示，那是值得称赞的。可问题出现了，班级有时组织的活动存在功利主义取向，希望借助“四品八德”活动作品装饰班级，以赢得来班参观者的好评，或者应对各类检查和评估。

基于此，我们有必要对以往开展的学生活动进行梳理：看哪些是孩子们喜欢的？为什么喜欢？哪些是孩子们不喜欢的？为什么不喜欢？需要如何改进？另一方面更需要对“四品八德”下的主题活动进行整理归纳，再进一步做定位和开发，为此开展适合我们班集体的班级活动。

二、“四品八德”指导下能助力班集体成长的系列主题活动

“四品八德”是温州市教育局要全面打造的区域德育品牌，目的是解决我们当前中小学德育工作内容多、形式多、活动多的“三多”现状。“四品”即“自尊、敬人、乐观、执著”四种品质，“八德”即“爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当”八个方面。“四品八德”的总目标是进一步提高德育的针对性和实效性，促进中小学生健康成长。

细读“四品八德”的内容和活动主题，不难发现，开展班级活动对学生的德育发展更有针对性、规律性和导向性，而对优秀班集体的建设更有号召力、吸引力和推动力。

三、“四品八德”指导下的班级活动有利于形成班风班貌良好的班集体

如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂。学习了“四品八德——爱国守法，文明礼让”的内容后，针对班里出现的一些问题，以主题班会的形式展开民主讨论，再进行剖析，最后得出结论。比如三月我们开展“学雷锋主题班会”，对于不爱学习的同学，我们讲雷锋钉子精神；对于崇洋媚外盲目追逐日韩明星的同学，我们讲雷锋爱国、爱百姓的奉献品质。

我们还利用班会课的时间开展了四品八德进班级之“不忘国耻 振兴中华”班级演讲赛。学生们自己商量比赛规则，自己上网搜资料写演讲稿，自己报名参加等等。在活动中，学生的爱国主义精神加强了，自信、自强的品质也得到了培养。

四、“四品八德”指导下的班级活动有利于提高学生在班集体中的自我定位

每个优秀的班集体都有自己的特色，而我们班的特色就是开展了各式各样的班级展示活动。根据“四品八德——诚实守信，勇于担当”的内容，我们借用学校的会议室开展了“诚实守信，勇于担当”的主题班会。学生自告奋勇参加活动，平时有主持经验的学生竞选做主持；两个斯文的小女生尝试讲相聲；平时班里成绩落后的学生也兴致勃勃地要求和朗诵高手搭档朗诵诗歌等。在学生自己的组织和安排下，主题班会如期举行，小主持在台上轻松自如地讲述着，下面的学生兴致勃勃地听着，平时沉默寡言的孩子竟然把故事讲得别有一番滋味，赢得了阵阵掌声。

这次主题班会的展示活动起效了，诚信、责任刻到了学生的心坎里了，学生对自我的定位更高了，集体的荣誉感更强了。几个学生毛遂自荐排练了小品去参加学校星光少年评比，获得了校一等奖。这意外的收获和荣耀，让学生的集体荣誉感达到了前所未有的高度！

五、“四品八德”指导下的班级活动有利于培养班集体中学生的文化素养

在学校生活中，除了书本知识，学生学习文化的实践活动是贫乏的，对学生的长远发展也是不足的。因而围绕“四品八德——孝亲尊师，团结友善”的内容，加强传统文化教育，利用每天的课前三分钟进行“古诗新唱”活动，每周学生自选一首诗自学自诵，课前先唱后诵。我班孩子开展的课前古诗新唱活动得到了校内、外老师的一致好评。学校特别组织我们班级开展了一次“古诗新唱”推广活动，学生获益良多。通过这项班级活动，学生积累了传统文化知识，明白了孝亲尊师的传统，增进了同窗情谊，使整个班集体更加团结和睦。

六、“四品八德”指导下的班级活动有利于提升学生在班集体中的生活实践能力

达·芬奇说：“才智是实践的女儿。”顾明远教授也说：“实践活动是最好的老师。”由此依照“四品八德—勤劳节俭，好学上进”的内容，我们利用学校种植园的一块地，开展集体种植实践活动。特别邀请了种植园维护师指导学生翻土、播种、施肥、定期养护。学生非常喜欢这片种植园，每次种植园的变化都会成为大家津津乐道的话题。前几天我们的白萝卜长得越加肥硕，大家都巴望着收萝卜，制作酱萝卜，哪知周末萝卜不见了，学生愤愤不平，提出要查监控找小偷。我借机教育孩子：“有人选了我们的萝卜，说明我们的萝卜种得特别好，那是个懂欣赏的人。”鼓励学生去包容他人的错误，培养学生积极的人生态度。在长期的集体种植活动中，学生养成了吃苦耐劳、热爱劳动、勤俭节约的品行。

班级是学生成长和发展的主阵地，结合“四品八德”的内容找准主题活动，在这块主阵地上做文章，开展学生乐于接受、深度喜欢、助力成长的班集体活动，学生才会长得茁壮，长得健康。让每个学生都来分享班集体活动带来的健康和快乐吧！

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2005.

[2]潘玉峰，赵蕴华.班级管理与活动设计[M].安徽人民出版社，2012.

[3]袁文娟，陈怡.“四季活动”策划[J].班主任之友，2016（11）.

编辑 李博宁