孟永华

摘 要：随着小学语文教学改革的不断深入，小学语文作业设计受到了越来越多的关注，这也是以往的教学中比较容易忽视的。经过长时间的传统教学，教师都意识到了这一种教学模式的局限性，随着新型教学理念的进一步推广，自主学习模式的应用也是越来越多。而在小学语文课后的自主学习当中，学生大多是按照布置的作业安排学习任务的，换而言之，小学语文作业设计影响着学生在课后的自主学习效果，教师需要给予更多的重视。

关键词：小学语文；作业设计；新课程；优化

小学语文作业是小学语文的重要环节，随着教学改革的不断深化，其重要性也是逐步凸显，尤其是在目前教学压力不断提高的客观条件下，学生的语文学习更多地依赖于课后的自主学习。而小学语文作业设计对小学生的课后自主学习来说起着非常明显的指导作用，因此，想要提高小学语文教学有效性，离不开对小学语文作业设计的优化。接下来，笔者将结合自己的实践经历，从基本现状、典型问题，还有对应措施分析等角度对小学语文作业的优化设计展开讨论，希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。

一、新课程理念下小学语文作业设计的基本现状与问题

经过几次深入的教学改革之后，小学语文教学中作业设计的问题十分明显，不仅仅是在作业内容设计上有不妥，在作业量上的把控也有较多的问题。随着我国经济的不断发展，社会上的压力可以说是越来越大的，根据相关数据显示，社会上的人们大多承受着比较大的生活压力，这也是导致一系列心理问题的重要原因之一。随着社会的不断发展，教学也是受到了一定的推动作用，总的来说，各个科目的教学目标都有了一定的提高，小学语文也不例外，学生承受着越来越多的压力，这不仅仅有来自学习上的，还有来自家庭的。根据相关的数据表示，在一线城市中升学的竞争非常大，非常多的学校为了提高升学率，在作业量上无上限地增加，学生苦不堪言，而小学语文也有这个问题。

作为基础教育的课程之一，小学语文的重要性不言而喻，也正因为其重要性，在小学语文作业往往会比较多，在作业安排上有非常多的不合理的地方，这也是小学语文教学改革的重点之一。除了基本的作业量的问题之外，还有作业内容设计上的问题，根据相关的教学反馈，学生纷纷表示作业内容太单一，缺少学习动力，这也是主要的一个改革方向。

二、优化小学语文作業设计的几点建议

1.建立语文作业库，实施差异化作业布置

随着学习进度的不断推进，学生之间的差异会越来越明显，因此，在小学语文作业设计上也应有所差异。新型教学理念倡导以学生为主体，从学生的角度出发，根据相关的数据，在传统的作业布置模式下，学生有比较明显的差异化表现。比如说对于古诗的理解与背诵，有的学生可能非常快地就完成了学习任务，这一些学生可能是在课堂上就已经对这一首古诗有了比较充分的理解与记忆。但是对于有的同学来说，这事具有一定的难度，花费的时间与精力也会多很多。从基本现状来看，实施差异化的作业布置具有一定必要性。比如说很顺利、很流畅地背出古诗，掌握古诗的基本内容，对于个别同学有能力的同学还需要布置一些额外的课外作业。

2.创新教学内容，给予学生更多发挥的空间

新型教学理念倡导体现学生的主体地位，增强互动性，在小学语文作业设计中也是如此，应当布置一些实践性较强的作业，打破原有的作业布置的局限。比如说学习描述风景的文章，可以是布置一些户外活动的作业，例如到附近的公园，或者是欣赏一些旅游胜地的照片。比如说学习有关茶叶的文章，教师也可以布置令学生回家泡一壶茶的实践作业。

小学语文作业设计有非常大的创新空间，不限形式，教师甚至可以将作业设计的主动权交到学生手中，比如说对古诗的学习，令学生自选作业形式，展现自己的才能，可以是朗诵，可以是抄写，可以是歌唱表演等。从另一个角度来看，传统的作业布置更多地注重于应试教育，但这并不能够满足目前的教学需求，作业设计需要打破原有的局限，这才能够给予学生更多不一样的刺激，从而激发学生对语文学习的兴趣与动力。除了个人独立完成的作业之外，教师也需要加入更多的小组合作完成的作业，提高学生与学生之间的互动与交流，这对培养学生的合作能力有一定的积极作用，同时也能够丰富小学语文作业的内容与形式。

无论是小学语文还是其他学科，课后作业都是巩固学生所学知识的一种重要手段，随着新型教学理念的进一步推广，小学语文作业的设计也需要作出相应的变化，以适应社会和学生发展的需要。新课程标准中明确指出教师需要给予小学语文作业设计更多的重视，不仅仅需要在作业量上有一定的把控，在作业设计上也需要有所创新，发挥出小学语文作业的积极作用，促进小学语文教学的提高。虽然从目前的教学现状来看，对于小学语文作业设计优化还有很长的一段路要走，但是相信在广大教师的努力下，小学语文作业设计能够不断优化与完善，提高学生的实践能力，提高课后自主学习的有效性。

参考文献：

[1]张宝.新课程标准下语文作业的转变[J].新西部（下半月），2007（3）.

[2]周秋竹.新课程语文作业的设计和探索[J].中等职业教育，2005（6）.

编辑 李博宁