梁彩嫦

摘 要：语文阅读的教学是语文教学中的一个重要模块，在我国的语文教育体系中占据着十分重要的地位，是培养小学生思维方式、学习技巧、学习能力等语文综合能力的关键，但我国的小学语文阅读教学，在实际的教学中，对于阅读这一区域的涉及非常少，阅读能力的好坏将会直接的影响学生语文成绩，为此，为解决当下的语文阅读教学问题，针对性地提出一些改善措施。

关键词：小学语文；阅读；教学

语文教学对于学生而言，不仅能锻炼他们的思维方式，还能有效地培养他们的价值观，让他们树立正确的人生观，为学生日后的学习打下良好的基础。“阅读”就是指学生在学习语文时，将书面上阐述的语言和其他具有意义是知识结构，通过自主的思考，领会文章的实践性和要点，所以，阅读能够充分地激发学生的学习兴趣。其次，在成绩上，阅读的好坏还会直接影响学生的语文成绩，阅读能力不够的学生，在面对题目时，往往不能很好地理解题目的要求，致使学生在实际答题中，不能更好地发挥出自身的语文水平，学习能力减弱，学习成绩下降。

一、现阶段阅读对于学生语文成绩的影响

就现阶段的小学语文成绩而言，学生的语文成绩存在着一定的欺骗性，成绩的真假有待探索，原因就在于学生在学习语文的过程中，对于教材内的知识反复学习，而教材外的知识却未曾涉足过。学生在长期做语文作业和语文习题，对于语文阅读的学习方式自然没有一个良好的开始，这样的学习方式，即便是学生考满分，也不足以证明学生的语文能力。大部分的中学语文教师都发现这样一个情况，就是在小学阶段语文成绩较好的同学，一旦步入初中，语文成绩的落差就会极大地凸显出来，学生的语文成绩就会直线下滑，学生对于语文投入的时间越来越长，但语文能力提升却微乎其微。发生这一现象的根本原因就在于，小学阶段的学生，在学习语文的过程中，过于依赖于时间和精力去学习，只是通过强硬的消耗时间和精力的方式去学习语文，要知道，学生的学习目的是发展自身，为使自身的文化素养和内涵提升到更高的一个层面，但教师的这种只注重分数的教学方式，导致学生在学习语文时，只是一台考试机器，不能很好地理解语文知识，这势必导致学生的学习成绩和学习能力出现问题。

阅读的方法同样也是影响小学生学习成绩的重要因素，学生在阅读题目时，大脑中没有一个清晰的思路，对于考试的内容没有全面的理解，导致学生的语文成绩低，在日常的阅读中，学生没能有针对性地训练自身的阅读能力，对文章的中心思想和主要论点都没能很好地抓住。例如，在解题时，对于文章题目的回答过于笼统，答题没有层次感，这些都会导致学生在答题中失分。而产生这一现象的原因就在于，学生没有良好的阅读习惯和过硬的阅读理解能力。

二、加强学生阅读能力，提升语文成绩

加强学生的阅读应从学生的自主意愿出发，因为语文的成绩决定权在于学生本身，学生在考试中大脑进行思考，才能更好地进行答题，而一味地让学生进行答题式阅读，对于学生的语文能力不仅没有帮助，还会导致学生的语文能力出现偏向化，学生只有在考试答题时才能体现语文能力，而在其他方面则不能体现出自己的真实水平。所以，教师在实际的教学中，要将阅读合理地融入语文教学中，不可过多，也不能过少，要有的放矢地进行阅读训练，让学生脚踏实地地进行阅读，从而提升自己的语文能力，提高学习成绩。

此外，在阅读内容上，教师应跳出传统教学的牢笼，增加学生的课外阅读，因为在实际的考试中，语文考核的内容对教材涉及的并不多，要想更好地应对考试，提高考试分数，必须加强学生的自身建设，培养学生多方面多监督思考语文问题的思维能力，让学生在面对不同题型时，都能灵活应对。

在阅读的方式方法上，学生要正确阅读，养成良好的阅读习惯，从阅读的过程中发掘自身的内在能力，在阅读文章时，要有针对性地进行阅读。例如，在阅读时，要准确把握文章的主旨大意，对文章主要描述的事物有所了解，然后再联合题目进行二次阅读，带着问题进行阅讀，从反复的阅读中，找到解决问题的思路和方法。例如，在学习《梦圆飞天》的课程时，可以将文章的内容进行多次阅读，再联想航天员在太空生活的样子，以多次的阅读发现文章中的细节，整个步骤完成后再根据文章内容结合自我想法进行答题。答完题后，还要仔细地进行检查，将自己的答题内容科学地融入文章，检查是否符合题目要求。通过一系列的步骤，养成细心谨慎的答题习惯，提高语文成绩。

总之，阅读作为小学语文教学的重要组成部分，对学生的语文成绩有很大的影响，在实际的教学中，教师要将视野放得更远，以学生的学习效果和学习成绩作为教学目标，全面提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1]陈淑娟.小学语文阅读方法初探[J].新课程（小学），2015（1）.

[2]汪文青.小学语文阅读方法浅谈[J].读书文摘，2016（4）.

编辑 李博宁