金蓉

摘 要：伴随着新课程的改革，新课标明确提出教师在教学过程中要运用新颖独特的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂学习中。因此，小学语文教师在教学过程中要能根据实际教学情况，采用合理的教学方法，激发小学生的学习兴趣。对如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣进行分析。

关键词：小学语文；课堂教学；学习兴趣

在激发小学生学习兴趣的过程中，教师不仅要对教学方法进行创新，与此同时，还应从小学生入手，在教学过程中让学生发现学习语文知识的乐趣，只有学生真正意识到学习语文知识的意义，学生才会对语文知识产生研究兴趣，从而主动地研究语文知识。

一、创新教学方法，改善教学质量

对于小学语文教师而言，教师在教学过程中要想有效激发学生的学习兴趣，就应转变传统的教学观念，根据教学内容对教学方法进行创新，在课堂采用新颖独特的教学方法，这不仅有助于激发小学生学习兴趣，也能在一定程度上改善教学质量，为学生提供优质的学习条件。例如，在学习许地山的《落花生》时，这是一篇五年级的课文，五年级学生已具有独立思考、分析课文的能力。因此，教师所采用的教学方法应符合这个年龄段学生的身心特点。在实际教学时，首先，教师要明确教学目标和教学重难点，让学生掌握学习本节课的关键点，这样学生就会有针对性地阅读课文，并带着自身对课文的理解分析文章主旨。为了让学生深刻理解课文大意，在完成初读课文后，教师可以将学生分为几个小组，提出问题，让学生分组探究教师提出的问题，这样学生在找到答案后就会产生强烈的喜悦，从而对文章产生学习兴趣。小组合作教学方法是一种传统的教学方法，但与此同时，也是可以让学生真正参与到课堂互动的教学方法。在运用小组合作教学方法的过程中，教师要学会创新和转换，让小组合作教学方法更加具有教学作用和价值，这样学生的学习兴趣才能真正被激发[1]。

二、运用先进科学技术，为学生营造良好学习氛围

随着时代的发展，科技的进步，我国教育事业在发展的过程中也开始运用先进的科学技术，先进的科学技术不仅能有效地提升教学效率，改善教学质量，而且学生综合能力也随着提升。因此，小学语文教师在激发小学生学习兴趣的过程中可以合理地运用先进科学技术。在实际课堂教学过程中，教师可以借助科学技术，为学生创建良好的学习环境，这样学生就会融入课堂氛围中，并通过教师对语文知识的讲解，对语文课程产生强烈的思想情感，这样教师就可以帮助学生陶冶情操，形成良好的语文素养。例如，在学习《珍珠鸟》的过程中，为了让学生了解珍珠鸟的外形特点和生活习惯、活动范围，教师可以利用幻灯片播放关于珍珠鸟的图片和视频，让学生通过观察了解珍珠鸟的外形特征。其次，教师要想让学生深入理解，就可以创造美好的境界，教师在播放视频的过程中，可以让学生自由发言，根据课文的内容简单阐述。只有教师为学生营造良好的学习氛围，学生才能真正体会作者与珍珠鸟之间的情感，进而领悟人只有与动物和谐相处，才会享受到大自然的美丽，感悟生命的真谛[2]。

三、建立良好师生关系，因材施教

正处于成长阶段的小学生，对很多未知事物感到好奇。所以，教师在培养小学生学习兴趣的过程中可以根据小学生心理特点，有针对性地进行教学。在课堂教学过程中，教师要积极主动和学生进行交流沟通，了解小学生身心变化，进而与学生建立友好的师生关系，这样教师才能真正做到因材施教，其培养效果也会十分的明显。尤其是针对一年级小学生，这个阶段的小学生活泼好动，注意力很难集中，因此，在培养学习兴趣时，教师可以适当地引导学生。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，这是一篇有趣的文章，课文中通过描述小蝌蚪的成长历程，来阐述小蝌蚪找妈妈的过程。在学习本篇课文时，教师应借助幻灯片，引导学生提出问题：为什么小蝌蚪要找妈妈？小蝌蚪是如何找妈妈的？小蝌蚪找到妈妈了吗？这样学生就会集中注意力，认真阅读文章，并在文中找出答案，而教师可以在带领学生找答案的过程中，讲解课文，从而维持学生的学习热情，这样学生整节课都会对课文产生强烈的学习兴趣。

总而言之，小学语文教师在课堂教学过程中激发学生学习兴趣时，要与学生建立良好的师生关系，根据小学生身心发展特点，做到因材施教，有针对性地培养学生学习兴趣。语文教师要充分运用小学语文课程内容，引发小学生对语文知识的关注，进而在激发学习兴趣的同时，提升学生自主学习能力。只有正确地教育学生，教师才能有效地培养学生学习兴趣和语文素养。

参考文献：

[1]党玉信.小学语文课堂教学效率影響因素分析[J].基础教育研究，2017（2）：12-34.

[2]韩晓丽.探讨提高小学语文课堂教学效率的对策[J].中国校外教育，2017（7）：90-120.

编辑 张珍珍